合肥学院系级本科教学工作水平评估支撑材料目录

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1、合肥学院系级本科教学工作水平评估支撑材料目录一级指标二级指标主　要观测点支撑材料参考目录1办学指导思想1.1系办学定位1.1.1系的定位与规划1.1.1.1省和上级主管部门、学院有关高等教育的法规与文件1.1.1.2系“十一五”规划，反映系的目标定位、类型定位、层次定位、学科定位、服务面向定位的材料1.1.1.3能反映系定位的系领导的讲话、文章、著作等1.1.1.4系学科专业建设规划、师资队伍建设规划等文件及规章制度；落实学院发展规划的相应计划及措施1.1.1.5年度（学期）工作要点和工作总结材料1.1.1.6系优势与特色专业、新建本科专业综述（分专业）材料1.1.1.7人才培

2、养目标、人才培养模式的相关材料及文件★1.2办学思路1.2.1教育思想观念1.2.1.1贯彻落实学院教育思想观念的工作计划、总结材料1.2.1.2能反映教育思想观念、办学思路的文件、规章制度及系领导的讲话、文章、著作等（能够反映系党政一把手是提高教学质量的第一责任人）。1.2.1.3教育思想观念大讨论材料（包括以人为本、素质教育、质量工程等的材料）1.2.2教学中心地位1.2.2.1教育思想讨论文件、会议纪要；近二学年修订、制订本科教学计划的文件、意见。1.2.2.2近二学年教学经费来源、投入和实际使用情况（协助财务处）1.2.2.3系领导深入教学第一线进行调查研究、解决教学中

3、的问题的材料(含领导听课、授课、考试巡视、召开师生座谈会等情况)。1.2.2.4实行教学质量考核一票否决制的情况。1.2.2.5系领导联系教学事宜的有关制度，如值班制度、班级联系制度、信箱制度等1.2.2.6系领导近二学年参与的教改项目和发表的教改论文，系主要领导和教师参与教改的相关报道、记录122师资队伍★2.1师资队伍数量与结构2.1.1生师比2.1.1.1系在校生数据库2.1.2整体结构状态与发展趋势2.1.2.1系师资队伍建设规划。2.1.2.2师资的自然状况【包括数量、学科、学缘、年龄、学历（学位）、职称、各教研室分布状况等】，师资队伍结构一览表及状况分析2.1.2.

4、3各专业的师资状况（各专业学科带头人，学术梯队，骨干教师）2.1.2.4教师的业务档案2.1.2.5主要基础课和主干课师资队伍状况表。2.1.2.6实践教学环节师资队伍状况。特别是实验教学师资队伍状况2.1.2.7系近二学年教师国内外各类进修、各种研究生班学习、毕业、获得第二学士学位的教师一览表2.1.2.8在职攻读硕士、博士学位的教师一览表（标明预计毕业时间）2.1.2.9教师水平提升计划、青年教师课程教学研究项目落实情况2.1.2.10受聘为系在聘期内的客座教授、名誉教授、兼职教授名单2.1.3专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例2.2.3.1系具有博士、硕士学位的专任教

5、师基本情况表2.1.3.2鼓励教师在职攻读博士、硕士学位的措施与成效2.2主讲教师2.2.1主讲教师资格2.2.1.1有关主讲教师任职资格认定、培训、测评等规定2.2.1.2青年教师参加岗前培训名单、成绩2.2.1.3主讲教师近二学年任课情况一览表【序号、单位、姓名、学历、职称、任职时间、二学年授课情况、是否符合主讲教师资格（具有讲师及以上职称或硕士及以上学位，）、备注】2.2.1.4各学期符合岗位资格的比例统计2.2.2教授、副教授上课情况2.2.2.1教授、副教授名册（按本单位分年度统计，包括姓名、性别、出生年月、任职时间）2.2.2.2教授、副教授近二学年为本科生授课情况

6、统计2.2.2.3兼职教授为本科生授课或作学术报告情况统计表122.2.3教学水平2.2.3.1系教学水平总体情况的总结2.2.3.2青年教师教学基本功竞赛等教学比赛材料2.2.3.3教师教研、科研成果获国家级、省部级表彰奖励统计一览表2.2.3.4各类竞赛获奖的指导教师名单、优秀学士学位论文指导教师名单2.2.3.5教师出版教材、著作目录，编写讲义目录2.2.3.6承办国内外学术研讨会材料2.2.3.7教师教研与科研项目、经费及科研成果统计一览表2.2.3.8科学研究推动本科教学工作的有关资料(如结合科研开展毕业设计（论文）、教材、开出新课、开设新实验、提供科研仪器设备为本科

7、生服务、大学生研究计划等)3教学条件与利用★3.1教学基本设施3.1.1校舍状况3.1.2实验室、实习基地状况3.1.2.1加强实践教学环节的文件规定；各专业校内外实习基地统计材料（专业名称、基地名称、容纳量、基地状况、相关协议、合同书等）3.1.2.2实验室建设总体规划3.1.2.3实验室管理规章制度；实验室数量、面积、功能一览表3.1.2.4各实验室利用率统计表3.1.2.5各级重点实验室、示范中心、公共平台建设规划及相关材料3.1.2.6实验仪器设备清单、大型贵重仪器设备清单3.1.2