高职院校创新教育的主要对策及办法论文

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1、高职院校创新教育的主要对策及办法论文..【论文关键词】高职院校创新教育创新能力实践能力对策【论文摘要】高职院校对学生的创新意识、创新能力和实践能力的培养，应做好以下几个方面：一是更新教育思想，转变教育观念；二是营造有利于创新人才培养的创新环境；三是适应市场需求，不断重组相关专业及课程；四是培养教师队伍的创新素质；五是为学生创设宽松民主的学习和实践环境，建立创新意识和创新能力培养的长效机制；六是以课堂教学和实践教学为主，开展多元化的创新教育体系。当前国内外把具有健康人格、善于创造、富有科学精神和责任感作为教育的

2、重要目标，并呼吁社会应当培养而不是压抑人的创造潜能的生长。我国的高等教育法规定高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化..，促进社会主义现代化建设。1998年12月24日制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出:“高等职业教育必须面向地区经济建设和社会发展，适应就业市场的实际需要，培养生产、服务、管理第一线需要的实用人才”，这从总体上规定了高等职业教育的培养目标应当是高级实用技术人才。联合国教科文组织强调“教育的任务是毫不例外地使所有人的创造才能和创造潜能都能结出丰硕的果

3、实、一这一目标比其他所有目标都重要”为适应国际教育发展的趋势，高职院校开展创新教育要从以下几个方面做起。一、更新教育思想，转变教育观念培养学生的创新意识和创新能力，应从转变教育观念入手。创新意识和创新能力来源于对知识的合理吸收、理解和运用，由于知识的更新速度加快，大学不可能交给学生终身所需的知识，因此教给学生一种基本的知识结构，培养学生理解掌握知识的能力是至关重要的。应把教学过程由传授和记忆知识转变为学生发现信息、加工信息、研究问题、增长知识的过程。创新教育要注意个性化教育，要营造一个使个性得以自由发展的宽松

4、的氛围。因为人与人之间不论是在智力水平上还是在非智力因素上都存在着很大的差异，承认这种差异，鼓励个性发展，鼓励学生发挥自己的能力和专长。因为压抑个性自由就是压抑创造欲望，就要埋没创造人。因此高校应在人才培养目标和模式上逐步改变整齐划一的陈式，深入开展专业教学改革，实行多种教学模式，充分发挥学生的主观能动性，营造良好的学习氛围，鼓励学生在专业学习过程中发现和创造。二、营造有利于创新人才培养的创新环境大学的创新环境、创新教育、创新机制以及百花齐放，百家争鸣的学术空气、开创性的工作，对培养创新人才至关重要。强化创新

5、教育和创新人才的培养，必须营造有利于创新的环境。江泽民在第三次全国教育工作会议上的讲话明确阐述了创新环境的重要性:“每一个学校，都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的察赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境”。(一)要营造一个“以人为本、崇尚学术、追求卓越”的学术环境学校领导要转变观念，鼓励师生开拓前洽学科和交叉学科的新领域，把学校创新环境的建设放在学校工作的中心地位。要定出目标，积极倡导，拿出措施，合理组织，有效监督

6、，正确评价，努力创造一个良好的培养创新意识、创新精神、创新能力、创新人才的环境。在创新教育的精神环境建设过程中，学校要充分利用一切宣传工具和手段，大张旗鼓地推崇创新，鼓励创新，使之人人皆知，创造浓厚的环境气氛;树立师生中的创新典型，以其特有的感染力、影响力和号召力，为师生员工提供可资模仿的具体榜样;开展有目的、有计划的培训和教育，使师生员工系统接受和强化认同学校所倡导的组织精神和组织文化。从深层角度看，还必须树立新的人才培养观和师生观。首先，要尊重学生不同的兴趣爱好，发展学生的特长，鼓励学生的独创性，努力培养

7、学生独特的个性。因此，我们必须牢固树立因材施教的教育观念，尊重并适应学生的个性差异，因势利导地培养学生独特的个性。其次，要确立学生在教育过程中的主体地位，改革不平等的师生关系，建立起新型的、民主的、平等的和互相尊重的师生关系，使学生在平等、宽容及富有安全感的交往过程中，树立自尊、自信、自强、自立的信念，大胆求异，积极创新。(二)创新教育的制度环境建设在教学制度方面，要深化教育改革，本着“厚墓础，宽口径”的改革目标，调整专业课程结构，促进学科间的相互渗透，实施通才教育，为学生创新能力的发展莫定扎实的知识墓础;大

8、幅度增加选修课程的比重，允许学生跨学科、跨专业、跨年级选修课程，全面实行学分制;更新教学内容，修改陈旧教材，引导学生进入学科前沿;改革考试制度和教育评价体系，变单纯的知识掌握为知识能力的考核并重，使学生的创造性得到展示;建立和完善学生科研制度，引导学生积极参加科技创新活动;在教学过程中，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识。在管理制度方面，改变保姆式的管理模式，加强大学生民主管理