2014-2016学校名师培养计划

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1、学校“名师”培养计划学校提高教学质量，走内涵发展道路，教师是根本，名师是龙头。为全面提高我校教师队伍整体素质，加大中青年骨干教师的培养、培训力度，努力建设一支学习型、研究型、创新型的教师队伍，形成学校的名师成长梯队，通过政策激励、环境营造、条件创造，形成名师培育氛围和长效机制，特制定学校名师培养计划。一、工作目标进一步落实2014—2016年“名师工程”实施意见各项工作内容，推进名师课题研究、课题实践和课题展示工作，充分调动教师专业发展的内驱力，帮助不同层次的教师认真分析与找准各自的最近发展区，通过分层培养，使中青年骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学

2、能力与教科研能力等方面的综合素质有显著提高，在教育教学改革和教书育人等方面发挥示范作用。二、重点工作（一）规范学校名师培养管理工作，创新工作机制。1.以教研活动为切入点，打造教师业务成长的有效机制。（1）开展学习活动。学习《义务教育小学新课程各学科教学指导建议》及相关教育文件、教育教学经验，不断更新教育理念，借鉴教育方法。（2）开展“教师达标课、骨干示范课”活动。围绕“提高常态课堂教学实效”的研究主题。依据学校的课堂教学评价标准进行评价，组织研讨、展示。（3）开展主题读书活动——围绕“学困生辅导、学生习惯培养”两大主题，开展好文推荐、研讨交流活动，切实提高教师专业素质。2.

3、加强对各级教师培养力度，营造名师培养氛围。完善新教师、骨干教师、教学能手（教学常规落实+教学效果）等评选机制，对评选出来的教学能手、骨干教师进行表彰，并召开一定范围的经验交流会，充分发挥优秀的示范引领作用。为新一轮的学区骨干教师申报做准备。3.组织教师学科基本功培训，促教师业务水平提升。开展科任学科教学设计、说课培训考核工作。迎接区教师基本功考核工作。加大对教师学科基本功的培训，要求每位教师每天写一页钢笔字（学校为每位教师配备两本田字格本），每周每组练习一次粉笔字。学校在学期中、学期末组织开展教师钢笔字，粉笔字比赛，努力提高每位教师的教学技能。4.推行教师行动研究，立足岗位

4、促专业发展。每位教师基于教学实践中的各项问题进行研究，如教学设计、教学反思、集体备课、试卷分析等。立足实践，边学习、边研究、边积累。（二）建立学校名师梯队，创建名师成长档案。鼓励教师制定个人发展计划，在每位教师的业务档案的基础上，建立更详实、具体的名师档案，记载教师在教育教学实践中的各项成绩与具体事迹，以准确记载下名师成长的轨迹，并在推出名师之际有据可查。名师档案包括：教育教学实绩；科研实绩；向区、市、省推出的情况；教育教学活动中的突出事例记载；获奖情况。1.培养出1－2名在本市某学科内有一定知名度的名师，如市级学科带头人、市及骨干教师等，要求教师取得市级以上奖励或称号。2

5、.培养出6-8名区级名师，如区级学科带头人、区级骨干教师、区优秀青年教师等。要求教师在区内有一定知名度，取得区级以上奖励或称号。3.培养出6－8名校级骨干教师。要求教师在本学科教学成绩居领先地位，教育效果优良，并取得校级以上先进或在校级赛课中取得好的名次。（三）分层培训的目标、措施和要求。培训对象培训目标措施任务或要求自主申报校级骨干教师1.工作上尽量给予挑重担的机会，教学上尽量走“大循环”。2.请专家每周到校指导课堂教学。3.提供校内、校外公开教学的机会，提高课堂教学水平。4.教师积极参加各种通识培训、专家讲座。要求校级骨干教师申报者从教育、教学、科研等方面制定出自我提高

6、计划，结合教育、教学实际，积极参加课题研究，承担一定的研究任务。本学年要上一次公开课，要有一篇论文获奖。通过培训，使其在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学与科研能力等方面有较大幅度的提高，发挥他们在校内的骨干带头作用。自主申报区级骨干教师全面提升培养对象的专业素养，使之具有较系统的教育理论素养和先进的教育观念；具有独特的教学风格和鲜明的教学个性；具有一定的行动研究能力。1.组织参加学术交流活动。2.提供参与学校教育教学改革和课题研究等工作的机会。3.提供校内、校外公开教学、的机会，提高授课水平。4.参加教师积极参加各种通识培训、专家讲座。1.每学年精读一本教育

7、教学专著并写出不少于3000字的读书心得。2.每学年写一篇针对指导提高本校学科教学质量的高水平文章。3.作为主要研究者参与学校教学改革和课题实验。4.每学期在组内或校内、外上一节公开课。听本学科其他教师的课8节以上并给予指导。自主申报市级骨干教师全面提升培养对象对实践经验的总结和提炼能力，使其能从事所教学科的教材建设和校本课程的开发，增加其在教育教学方面的威望和知名度。1.参加学术交流活动。2.提供参与学校教育教学改革和课题研究等工作的机会。3.撰写“教师专业生活之我见”，不断总结和提升个人的教育教学经验和水平，为