让每个学生都开口说英语

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1、让每个学生都开口说英语【摘要】英语作为重要的的交际工具，要求学生开口说英语。说英语的方法很多，要千方百计使学生积极说，有兴趣地说。【关键词】兴趣；良好的习惯培养；课外活动LeteachstudentspeakupEnglishQiaoxian-guo【Abstract】Englishisanimportanceofofsocialintercoursetool,requestthestudentspeakupEnglish.SpeakthemethodofEnglishalotof,byal

2、lmannersmakestudentaggressivetosay,thereisinterestgroundsay.【Keywords】Interest;Developmentgoodlyandhabitually;Extracurricularactivity5如今英语已成为我国对外开放的重要工具，学习和掌握英语对我们来说尤为重要，这对我们的九年义务教育的英语教学提出了更高的要求。英语作为一门语言，一定要体现它的交际功能，教师要努力转变以往的偏重语法教育的观念，自觉改进教法，加强英语的交际

3、教学，本着听说领先，读写跟上的基本原则，让每个学生开口说英语，把课堂变成学生实践所学语言知识的第一交际场所，把教学过程变成一个交际过程，培养学生的运用英语的能力。1.激发学生学习英语的兴趣兴趣是最好的教师。激发学生学习英语的浓厚兴趣和敏感性，使他们形成良好的语音、语调，发展语言的基本技能，我们可以充分利用网络、多媒体等技术手段来创设良好的英语学习环境，还可以利用录音、实物投影，电脑等多媒体手段。比如，我们用电脑制作课件，把文件、图像、声音和动画等素材根据人的思维习惯和教学要求，把所有的资料素材

4、链接在一起，这种声像的有机结合，创造出良好的英语环境，很快能激发学生的学习英语的兴趣，促使他们开口说话。2.培养学生说英语的习惯2.1有些单词和句子很简单，但是要一张口就说出来却不容易。有的学生害羞，虽然知道说英语不是丑事，却偏不肯说；有些同学书面英语成绩很好，却也说不出几句流利的英语；有些是害怕出错，宁愿选择闭口。为克服这个困难，让学生做值日报告，每节课抽5分钟，每次两个学生，做值日报告。开始时，由于学生词汇量少，英语知识少，他们报告的信息量少，主要限于出勤、天气、日期等，比如：Isever

5、yonehere?Whatistheweatherliketoday?Whatisthedate?5但随着学生词汇量的扩大，知识的丰富，报告的内容会越来越多，他们谈身边发生的一些事，久而久之，学生就会养成一种开口说英语的习惯。2.2适时就交际过给予真实评价学生正处于青少年时代，总希望得到别人的肯定和尊重。初学者往往因为害羞，害怕出错而羞于开口，教师的及时肯定和鼓励显得尤为重要。一个默许的眼神，一句鼓励的话，一分由衷的赞许，圆满完成任务后，说一声Verygood!Excellent!Goodjo

6、b!等，这些都能极大地调动学生开口说英语的积极性。3.营造良好的课堂气氛，创设轻松愉快的实践环境。良好的课堂环境使学生能消除过于紧张的焦虑情绪，处于最佳学习状态。首先，沟通师生情感，充分发挥教师的主导作用。教师要对教学充满激情，丰富的表情，语言的幽默，一举手一投足都会创造出一种和谐的交际氛围，激发学生愉快的情感，使他们乐于开口说英语。比如：Book2Unit5Topic2SectionA句型Whatareyoudoing？Whatishe/shedoing?用学生的具体表演和生动的实物图片，

7、让学生进行对话，大大提高了课堂效率。5另外，在教学中要平等地对待每一个学生，克服学生的胆怯心理，教师对待学生的态度，随时随地对学生产生一定的心理暗示。积极肯定的态度肯定会对学生产生良好的心理暗示，减少学生的胆怯心理，充满自信地投入到各种口语交际活动中云，促使他们身心健康地发展。教学实践证明，教师对不同程度的学生，提出不同的要求，鼓励信任每一个学生，师生在共同营造的民主、各谐、宽松的课堂气氛中，注重心理素质的培养，不仅使学生敢于开口说英语，而且会加速口语交际能力的提高。4.课堂口语教学中说的类型

8、在口语教学中，学生从学会发音、模仿到运用语言连贯地表达思想是一个循序渐进的过程，是有一定的层次和类型的。4.1模仿型。指简单的口头模仿。比如：T：Gladtomeetyou.SS:Gladtomeetyou.T:Seeyoulater.SS:Seeyoulater.模仿对学生形成准确地道的语音语调，掌握典型的语言结构很重要，但模仿的注意力是集中于语言形式上而不是意义性的交际，而仅仅是为交际作的准备。有控制的句型模仿和操作应该简短、活泼，并逐渐向意义性性过渡。4.2强化操作性。