毕业论文--在校大学生幸福感与幸福观调查研究

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1、大庆师范学院本科生毕业论文大庆师范学院在校大学生幸福感与幸福观调查研究课题名称大学生的幸福感与幸福观学生姓名xx专业化本班级2011级化本班2013年10月19日大庆师范学院本科毕业论文（设计）摘要[论文摘要]高等教育人才培养、科学研究和服务社会功能的发挥，使得社会发展的进程不断加快。作为上世纪80年代末90年代初出生的当代大学生，在当前经济社会条件下，享乐主义、物质主义、自由主义等思潮异化了他们对幸福感和幸福观的追求。培育当代大学生幸福感和幸福观，使高等学校自身功能更加充分地发挥出来，是高等学校义不容辞的责任。　　哈佛大学校长德鲁·福斯特的就职演讲主题就是幸

2、福。德鲁·福斯特认为，幸福是人生的主题，是人类的根本追求。一所大学的精神所在，是它要特别对历史和未来负责，而不完全或哪怕是主要对现在负责。幸福是人的物质需求和精神需求得到同时满足时的和谐感，是人的身心健康和谐与人格充盈的完美状态。大学生幸福感和幸福观的培育，为高等学校培养合格的建设者和可靠的接班人提出了新的课题。关键词：幸福感幸福观大学生影响因素培养目录IV大庆师范学院本科毕业论文（设计）1.1研究背景-----------------------------------------------------11.2研究意义-------------------

3、-----------------------------------61.3当代大学生对幸福目标的追求---------------------------------72.1幸福观的三个特点---------------------------------------------82.2大学生幸福感与幸福观的教育意义---------------------------82.3调查方法及调查结果------------------------------------------93.1影响大学生幸福感和幸福观的影响因素-------------------

4、-----93.1.2内部因素--------------------------------------------------103.1.3外部因素--------------------------------------------------103.2完善大学生幸福观教育的对策-------------------------------11IV大庆师范学院本科毕业论文（设计）参考文献--------------------------------------------------------12附录------------------------

5、-------------------------------------13IV大庆师范学院本科毕业论文（设计）正文1.1研究背景国内主观幸福感的研究开始于80年代。目前处于起步阶段，综述性文章较多，大多是对国外研究进行介绍。实证研究正在逐步开展。主客观研究取向同时存在。具体呈现以下几个特点:从理论建构上看大都认同Diener等学者提出的主观幸福感是个人根据自定的标准对其生活质量的总体评价的内涵。主观幸福感包括认知和情感两方面内容，认知成份由总体生活满意感和具体领域的生活满意感组成，研究者多在此基础上进行实证研究。较少文章对主观幸福感内涵结构展开深入理论探讨

6、。对于主观幸福感的结构如何，主观幸福感的认知成分与情感成分的关系怎样，具体领域满意感与总体满意感的关系怎样，如何组成一个量表同时测量这些内容，许多的研究者都没有答案。有部分研究者使用国外的量表进行简单的测量，得到描述性结果(张英辉杨碧春等，1995;王永香张建华，1996)，他们在研究中没有涉及这些问题;有部分研究者立足于生活满意感的测量，研究的着眼点为构建具体满意感的几个关键领域，不需要考虑认知与情感的关系(陈世平乐国安，2001);另有部分研究者对主观幸福感结构问题进行了思考和探索，如(刘仁刚，龚耀先2000)对老年人幸福感的系列研究，(池丽萍，辛自强20

7、02)对成年人幸福感的研究。他们都将主观幸福感分为认知和情感两个部分，分别使用不同的量表进行测量，在结果里也将幸福感的认知成分得分和情感成分得分分开来表述，没有幸福的总分。有心理学家对中学生主观幸福感进行了系列研究(丁新华王极盛2003)。其中使用的自编初中生主观幸福感量表由正性情感、学业满意感、家庭满意感、同伴交往满意感、教师满意感、自我满意感、生活条件满意感几个维度组成，每个维度得分的总平均分作为主观幸福感的得分。其文章多集中于实证研究，对主观幸福感结构进行直接探讨和对编制量表的思路及过程进行介绍的文章还未见到，尚不能得知其对主观幸福感的深层的内涵和结构的

8、看法。近年来对主观幸福感结构进行深入讨