试论芬兰的基础教育看其教师教育大学化发展论文

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1、试论芬兰的基础教育看其教师教育大学化发展论文论文摘要：在世界范围教师教育改革的浪潮中，远在北欧的芬兰，以“质量高、差异小、奇迹教育”等评价成为了世界教育的“超级明星”。文章从芬兰的基础教育切入，立足于具体介绍芬兰基础教育成功的一个核论文摘要：在世界范围教师教育改革的浪潮中，远在北欧的芬兰，以“质量高、差异小、奇迹教育”等评价成为了世界教育的“超级明星”。文章从芬兰的基础教育切入，立足于具体介绍芬兰基础教育成功的一个核心因素：成功高效的教师队伍建设。没有成功高效的教师队伍就没有芬兰基础教育的成功，而成功

2、高效的教师队伍则直接得益于芬兰教师教育大学化的程度、培养模式、质量保证体系、教师评价体系等诸多方面。论文关键词：教师教育大学化；基础教育；芬兰；培养模式素有“千湖之国”美誉的芬兰，历来为世界所瞩目：除了其举世闻名的高收入、高福利外，更令世人惊叹的则是它高速发展的教育水平，尤其是其基础教育水平，堪称一奇迹。2002年联合国经济合作和发展组织(OECD)在比利时首都布鲁塞尔公布的一份由32个国家参与的国际学生评价项目(PXSA)报告中指出：2003年在世界90个国家和地区中，在对每个国家450010030

3、名15岁学生阅读能力的调查中，芬兰青少年的表现尤为引人注目，阅读能力位居榜首，学习能力名列前茅。另据新华社电，在PISA2O06(国际学生评价项目)测试中，芬兰又一次夺得桂冠，而在此之前，芬兰已经两次蝉联第一。除学生个人学习能力突出外，芬兰义务教育阶段学生的成绩优秀率整体达94％，不愧其“奇迹教育”之称。那么，芬兰基础教育成功的奥秘究竟在哪里呢?教育部长玛娅·拉斯克女士认为芬兰基础教育取得成就的最重要原因有三个：第一是芬兰的全民教育和经费体制，第二是重视教师队伍建设，第三是完善的全国图书馆网络服务。从

4、第一、三项不难看出，芬兰基础教育的成功首先得益于政府对教育的高度重视。正如芬兰总统哈洛宁曾多次提及的：“我们认为，具备世界最强竞争力的秘诀，是教育。”正是基于这种认识，政府积极创造条件，加大在教育研发上的投资力度，保障公民受教育的机会，提升综合国力和国际竞争力。同时，也正是基于这种认识，政府在加大教育投入的同时也格外关注教师队伍的建设；而成功高效的教师队伍、高标准的教育被公认为芬兰社会未来成功的核心因素。那么，哪些因素成就了芬兰高效成功的教师队伍建设呢?笔者将从以下几方面对芬兰教师教育大学化发展状况进

5、行梳理，找出其与基础教育成功之间的诸多联系，为我国的教师教育大学化提供可借鉴之处。一、芬兰教师教育大学化程度尽管芬兰教师教育大学化的学术性传统历史还较为短暂，但其教师教育水平之高为国际所认可。芬兰教师教育大学化始于20世纪70年代，各类“教师教育研究班”是当时的主要形式。研究班举办各种讲座，但由于讲座的主题往往取决于演讲人的兴趣和特长，致使这些讲座缺乏系统性和规范性。随着第一个教育学教授席位在赫尔辛基大学的设立，芬兰大学化的教师教育逐步开始了其制度化建设，各类教师培训学校应运而生。此后，与欧洲许多国家

6、一样，在经历了长期的“习明纳”培养模式(Seminar，即研讨班、研修班)后，芬兰的中小学教师教育逐步融人大学体制，大学教师教育的功能得以拓展。从20世纪70年代开始，每所大学开设教育学科，设置教师教育处或教育院系，专门承担培养中小学教师的职能。从20世纪80年代开始，芬兰小学教师教育完全统一到大学体制中，并要求小学教师具备硕士学位。同时，芬兰《教育法》规定，所有从事学前教育、义务教育、高等教育、成人教育的教师都必须具备硕士以上学历，并通过严格的教师资格考试，才能申请教师职位。从此，完成大学学业并获得

7、硕士学位成为进入教师这一行业的唯一途径。二、芬兰教师教育大学化的区别性培养模式值得一提的是，芬兰教师教育大学化历史虽然不长，但其规范化、合理化的体制建设令人称奇，其中按教师类别来区别性培养就是一个充分有力的证明。芬兰教师类别划分很细微，具体包括：班级教师，主要担任小学各个学科教学的教师以及幼儿园教师；幼儿园教师，担任幼儿园教育和早期儿童看护工作：学科教师，担任初中、高中和职业教育、成人教育与培训机构1门或多门学科的教学工作；特别需要教师、特别班级教师和特别幼儿园教师，主要从教特殊教育领域；学生顾问，主

8、要负责在小学和初中阶段为学生提供教育指导和职业咨询。有了这样的教师类别划分之后，各大学则根据教师类别的不同，设定各自的教育侧重点、教学目标与教学中心；同时针对不同类别教师设置，区别性地设定为完成学业所修学分和学科课程选择。三、芬兰教师教育大学化质量保证体系芬兰教师教育大学化的质量保证首先得益于教师教育的体制化、系统化建设。除上文提及的按类别培养教的培养方式外，从20世纪80年代开始，芬兰进一步拓展大学教师教育的功能，并通过成立专门机构、设立专项制度和召开