档案袋对幼儿教师专业成长意义

《档案袋对幼儿教师专业成长意义》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、档案袋对幼儿教师专业成长意义【摘要】幼儿园教师档案袋的建立对于教师专业成长有重要的意义。教师档案袋是教师成长过程的真实记录，可以通过建立档案袋让教师体验成功和成长的过程，提高教师的教育反思能力，促进发展性教师评价制度的形成，可以帮助教师形成自己的教学风格。档案袋是教师专业成长的历史见证。【关键词】档案袋发展性评价教学风格法国启蒙思想家爱尔维修说：“表示惊讶只需一分钟，要做出惊人的事业却要许多年。”教育亦然，每一位优秀的幼儿教师的成长都有一个漫长的过程，是辛勤的付出才孕育了优秀的教师。要使教师成长的

2、过程可视化，让这个过程供人“看得见”，就必须借助档案袋。档案袋的记录形式可以多样化，可以包含个体工作的文字记录或者图片、作品，也可以是记录工作过程磁带或者录像，对个人成就的描述、个人的著述或者他人对自己的评价等。一、什么是教师档案袋5“档案袋”一词源于英语“portfolio”，原意是指“带着走的作品集”。档案袋主要包括四个方面的内容：个人职业生涯规划以及对专业教学标准组织发展目标的理解；教师工作范例；教师反思记录；与他人合作对话中得到的经验。[1]根据普渡大学教育学专家乔·安·菲利安的观点：“一

3、个专业档案袋是个体在教师专业发展全程中，代表其对教与学的理解不断进步的那些作品的汇总。教师专业发展全程是一个很长的过程，它包括从刚接受教师教育到教师生涯的最终点。档案袋不仅记录一个新教师和他的学生做了什么，而且记录了他作为一名教师是如何思考以及如何做决定的。档案袋就像一个艺术展览厅，有若干入口，每一个入口都向我们展示了一个完整而丰富的教学历程。”[2]档案袋是收集教师专业学习成长和进步的材料，是真实反映教师专业成长历程的凭证，是教师在职业生涯中不断学习、实践反思、积累进步的个性化的鲜活的历史证明。

4、它记录着教师专业成长过程的收获与困惑、经验与教训、感动与感悟、智慧与情感；也是一种学习工具，是教师学习和反思的过程。使用档案袋是捕捉实践智慧的需要，是实现多元评价的需要，是教学问题诊断的需要，是形成教学风格的需要。[3]二、档案袋是教师体验专业成长和成功的重要途径5已有的很多文献表明，档案袋是一种被实践证明了能够有效促进教师专业发展的平台。系统性、规范性地记录整理教师职业生涯中个人“教学活动设计、论文作品、教育随笔、课题研究、教学反思、成果荣誉”等丰富的教育教学信息，让教师体会到成功感。大多数时候

5、，档案袋是教师发展的真实反映。档案袋的建立就是要培养教师善于反思、勤于发现、乐于分享的学习习惯，它是教师反思的“引擎”。[4]［案例1］学习做“听话”的老师记得有一年来了一个实习生，她对我说，小朋友在厕所里最愉快，因为他们聊得特别开心。我听了后，心里非常震撼，细细地反思了我们的教育行为和与孩子交往的状况。在我们平常的话语里，用得最多的就是：“小朋友，听老师说……”“听老师的话，做好孩子。”“你有没有听我说？”我们总是要求孩子听我们的话，却很少去考虑听孩子的话，让孩子自主自由地去表达。因为我没有把孩

6、子看作是与我们平等的“主体”，甚至没有给他们充足的交流时间。我是不是该尝试也做一个“听话”的老师呢？于是，在我们班级里有了“闲聊”时间，我常常利用饭前和饭后时间给孩子20分钟自由交流的时间，可以找朋友说话，也可以找老师说话。虽然闹哄哄的，但是我感觉孩子们很高兴。孩子们会问我一些问题，或者跟我说他们发生在家里的趣事，或者告诉我他们看的电视节目，或者建议我在幼儿园要放什么碟片给他们看，或者告诉我他们家的出游计划，或者分享他们买到的玩具……打开一扇“听话”的门，让我顿时发现，原来孩子的世界如此丰富。5做

7、一名倾听的教师，在日常生活中要给孩子说话的勇气，认真听孩子说、鼓励孩子说；表现出倾听的兴趣，让孩子把话说完，并给予积极的回应。千万不能忽视他们的想法，打断他们的说话，这样会关闭他们的心灵门窗，浇灭他们的快乐火种。因此，作为幼儿教师，我们都需要尝试蹲下来，耐心地倾听孩子说话，真心地做他们的忠实听众，尊重孩子的话语权，与孩子平等相处，做“听话”的老师。［案例2］我的第一次公开课刚刚参加工作不久，就有幸得到参加市里举行的教学能手大赛。这让我既兴奋又紧张。我选择组织大班的数学活动《　7的组成　》，从教学活

8、动设计到全盘否定再设计，反反复复一共十多次，最后确定了方案，开始试教。按照我的计划，我通过组织一系列游戏让孩子们理解7的组成。在幼儿园教研组的帮助下，经过多次试教、讨论、再试教后，虽然活动的环节清晰完整，但是总觉得还是不够完美。5我反复研读《　幼儿园教育指导纲要　》，思索其中的精神内涵。如何提高儿童参与的主动性和积极性，如何让孩子在活动中获得探索的乐趣和成功的体验。首先，我调整了自己的角色，把自己当做孩子的引导者、合作者、支持者。其次，我调整了活动结构，使活动变得更加开放，以幼儿探