2、美丽的南沙群岛第二课时

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1、课题：2、美丽的南沙群岛第2课时总序号：第6节教学内容：教学目标：1、通过反复练习朗读使学生能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”“合壁”等词语。3、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国边疆的思想感情。教学重点或难点：　理解课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产。教学方法：　引导学生通过反复练习朗读能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”“合壁”等词语。学习方法：通过反复练习朗读

2、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”“合壁”等词语。教学准备：　录音、磁带、投影片　教学过程：教师教学活动学生学习活动调整补充意图一、检查复习1．上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么？2．这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。二、精读感悟1．传说中的南沙群岛是什么样的？2．指名读第1自然段。（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？（2）南沙群岛有多少岛屿？一齐读第二句，边读边想象。（3）指导朗

3、读第一、二句。师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们朗读得真好。（4）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？（5）指名读第三句，其他同学注意听。评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”、“生息繁衍”等词语的意思。3．默读第1自然段，回答课后第五题。师小结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。我相信你们一定会为之骄傲的，请带着这种情感试着读读第1自然段。4．了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色

4、宝库。回答老师的提问，自由的说说。跟随老师的引导，进入课文的学习。自己再读课文回答。学生读第1自然段。回答：“晶莹的珍珠”写出了南沙群岛的美丽，而“一串串晶莹的珍珠”说明了那里的岛屿很多。学生一齐读第二句，边读边想象。认真听老师小结。回答：我们的祖先在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼。学生读第三句，其他同学注意听，并评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”、“生息繁衍”等词语的意思。学生默读第1自然段，回答课后第五题。听老师小结，根据老师的指导来试读第一自然段。引导学生抓住“晶莹的珍珠”和“一串串晶莹的珍珠”这个关

5、键词来体会南沙的美丽。第三四句句式整齐，感情充沛，可以引导学生感情朗读，想想祖先搏击风浪的情景。（1）学生自学第2自然段。思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？（2）组织讨论自学方法和所学内容。结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。（3）为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。（4）为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库（5）师生朗读，体会总分写法。小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。5．讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步

6、写生吗？（1）让学生自由朗读第3自然段，把表示颜色的词语画下来。（2）那金色的沙滩、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠绿的海水——任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图。这些句子你们读懂了吗？试着画下来。（3）指导学生边读边想象创作绘画。（4）评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。结合创作绘画和课文理解“清澈明亮”、“蓝玉”、“五彩缤纷”、“心旷神怡”、“碧波浩淼”、“充满魅力”等词语的意思。指导朗读学生喜欢的词句。学生自学第2自然段。思考老师的问题。讨论自学方法和所学内容。结合句子理解“

7、蕴藏”和“用之不竭”的意思。学生带着自己的理解来朗读第2自然段。听老师朗读，体会总分写法。学生自由的朗读第3自然段，把表示颜色的词语画下来。根据老师的指导学生边读边想象创作绘画。评点同学的作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。结合创作绘画和课文理解“这里可以组织学生进行讨论：这里的资源真的是“用之不竭”吗？对学生来进行资源保护教育。让学生结合创作绘画和课文来理解“清澈明亮”、“蓝玉”、“五彩缤纷”、“心旷神怡”、“碧波浩淼”、“充满魅力”（5）指导朗读本段的两个比喻句。用“——像——”的句

8、式把这两句练习说一说。（6）让学生练习试背第2、3自然段。学习了这篇课文，我们对南沙群岛有了比较深入的了解，下面老师请一位同学做小记者，现场采访你们一下你们这些游客？（教师随机请一位同学当小记者进行采访）师总结。三、巩固练习1、根据课文内容填空。()的南沙群岛()的海水()胜地()的海洋生物()的浪花()南沙()的矿产资源()的胜地()岛屿。2、选择，在括号里合适的词语下画横线。1）．这是（一片一块）（富饶富裕丰富）的土地，风景优美，物产（富饶富裕丰富），人们辛勤劳动