论高校教学科研一体化与教师团队建设论文

《论高校教学科研一体化与教师团队建设论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、论高校教学科研一体化与教师团队建设论文摘要:本文在阐明高校教学与科研是一个矛盾统一体这一基本观点的基础上,探讨了如何协调解决高校教学、科研面临的矛盾问题。作者认为,建立高校教师团队是解决科研与教学矛盾问题的有效途径;应从合理组建教摘要:本文在阐明高校教学与科研是一个矛盾统一体这一基本观点的基础上,探讨了如何协调解决高校教学、科研面临的矛盾问题。作者认为,建立高校教师团队是解决科研与教学矛盾问题的有效途径;应从合理组建教师团队、树立团队意识和团队精神、科学定位、搞好协作、建立团队内部激励机制、加强团队成员间的联系和沟通等方面搞好教师团队建设;应从支持和鼓励教师团队建设、

2、对教师的要求因人制宜、注重教师团队考核、积极创造教师团队合作的平台和氛围等方面制定保障措施,促进教师团队建设和教学科研一体化。关键词:教学科研一体化教师团队建设途径与措施教学与科研是高校的两个重要职能,究竟孰重孰轻?如何正确处理它们之间的关系?是众多专家学者和社会各界人士一直关注的话题。1高校教学与科研是一个矛盾统一体1.1教学与科研的有机统一教学与科研相辅相承,是一个有机统一体。钱伟长院士认为,大学必须拆除教学与科研之间的高墙,教学没有科研做底蕴,就是一种没有观点的教育;没有灵魂的教育。“你不教课,就不是教师;你不搞科研就不是好教师”。“教学是必要的要求,不是充分的

3、要求,充分的要求是科研”。①教学与科研的有机统一主要体现在以下两点:(1)搞好科研是提高教学质量的基础。威廉冯洪堡(vonthunmboldt1767—1835)把科学研究视为大学联结科学与人才培养的桥梁,倡导“科学研究引入教学过程”、“大学本科研究性学习”、“由科学而达至修养”、“大学教师和学生都是研究者”、“大学生在研究中学习和在学习中研究”、“科学研究的方法和精神都体现在大学教学过程之中”等理念。②培养高素质的创新型人才,是衡量教学质量的最主要标准。“从根本上说,创新型人才不是课堂上培养和发现的,而是在创新实践中培养和发现的。”③教师的科学研究工作是教学创新的源

4、泉,没有科研也就没有创新。实践表明,国内外高校有名的教学大师都是科研工作能力强、科研成就突出的科学家。搞好科研的教师不一定能搞好教学,但不搞科研的教师是一定搞不好大学教学工作的。搞好科研是提高教学质量的基础。(2)搞好教学是促进科研成果转化、提高科研效率和质量的重要途径。高校教师搞科研不能为搞科研而搞科研,研究出的科研成果必须要有人“用”,即要转化为生产力或精神消费品。大学科研成果的转化有相关单位直接采纳、论文论著发表出版等多种途径,其中通过教学工作传授给大学生,让大学生通过实践来传播,是非常重要的途径,特别是教师通过科学研究得到的创新思想、创新理念、创新知识、创新方

5、法等,更需要通过教师的讲解让广大学生去吸收、消化、传播,使其在实践中转化为生产力或文化消费品。另一方面,教学有助于教师将科学知识系统化,并为自己的科研活动梳理思路,启发创新思维,催生新的科研增长点。诺贝尔化学奖获得者鲍林在回顾自己的创造生涯时曾总结到:“我的研究就循着我的教学进行。当我试图向学生证明我的论点时,有时发现有些我自己也讲不清楚。我就问,为什么不做些研究来弄清这一点?”。④通过搞好教学培养高素质、创新型大学生,这些高素质、创新型大学生可以协助教师开展科研工作,充分发挥年轻大学生思维活跃、思想解放等优势帮助教师提高科研质量。综上所述,高校教学与科研的有机统一实

6、质上就是教学过程科研化、科研过程教学化。1.2教学与科研的矛盾冲突教学和科研从内容到形式都有很大区别:教学是教师教授和学生学习的共同活动,是一种集体性双边活动;科研则主要表现为个人或部分参加者的研究活动,是以科学的方法来探究事物的本质和规律的活动,是根据已知探究未知,创造新知的行为和过程。教学和科研相结合意味着高校教师必须担负两种性质不同的工作。在实践中两者又常常发生冲突:(1)时间和精力上的冲突。无论是教学还是科研,都需要投入大量的时间和精力。如果没有充分的时间做准备,不投入一定的精力,是很难搞好教学工作的;科研上也需要大量的时间去查资料、搞调查、进行资料分析整理、

7、撰写科研报告等。另外,科研工作对于时间的要求通常是连续不间断的,过多的打断科研工作进程必然影响到科研工作,而教学工作对于时间的要求则是有规律的间断的,如果长期打破这种间隔规律,肯定会影响到最终的教学效果。(2)教师个人特长的局限性与教学、科研内在不同要求之间的矛盾。高校教学工作既是一门科学,又是一门艺术,对教师个人的气质、口才、文化知识、专业知识等都有特定的要求,需要有一套行之有效的教学思路、教学方法。科研工作需要长期的知识和资料积累、创新的思维和创新的方法、较强的推理和论证能力、一定的写作能力等。而一般情况下,对于某个教师特定阶段,由于个人特长爱好