生活语文 《 9.静夜思》

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1、生活语文科教学活动卡班级五（2）学生数12学科生活语文任课师教学主题（内容）9.静夜思课型新授课时1总课时数3教学目的Ａ类初步了解诗歌，认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“攵”。Ｂ类读准生字的字音，并能写简单的生字，初步了解诗歌Ｃ类跟读生字及诗歌，正确写“古”教学重点掌握生字词的音形义，初步了解诗歌教学难点能理解词义教具准备大字课文，课件教学过程（活动）个别需求一、组织上课点名手指操二、谈话导入新课，读课题1、谈话：同学们喜欢背古诗吗？你会背哪首古诗？能背给大家听吗？(指名回答，给学生充分表现自己的机会。)这节课我们就来学习一首古诗。2、板书课题，齐读课题，提示“

2、思”读平舌音，交待作者。3、“静、夜”这两个字你认识吗？你怎样记住这两个字？你能简单地说出这两个字的意思吗？三、指导欣赏课件，初步了解古诗1、演示：出示课件，问：图上都画了什么？2、范读教师配乐范读课文，学生边看图边欣赏，整体感知课文3、自读程度好生试着说说字义8（1）、请打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背吧!根据学生的具体情况，让学生自由选择学习和读背方式。（2）、仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个？是怎么认识的？把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音多读几遍。4、同桌互读古诗，互相评议。5、指名读文，师生共同评议。四、学习生字新词1、思：（1）sī，前

3、鼻韵母(2)上下结构，心字底，上面“田”（3）书空，并数一数有几画（4）思：是思念的意思（5）组词：思想思路意思疑：（1）yí(2)左右结构（3）书空，并数一数有几画（4）疑：是当做的意思（5）组词：怀疑疑问霜：（1）shuāng，翘舌音，后鼻音(2)上下结构，雨字头，下面“相”（3）书空，并数一数有几画（4）霜：是结霜的意思（5）组词：结霜下霜飞霜故乡：（1）gù，(2)左右结构，反文旁，左边“古”（3）书空，并数一数有几画（4）故：指家乡和亲人（5）组词：故事事故故意指导读准前鼻音82、学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它

4、和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？3、开火车认读生字。4、组词，用你喜欢的字说一句话。5、游戏：找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。五、作业A、抄写词语B、抄写简单词C、抄写“古”七、组织下课　　　教学反思：8生活语文科教学活动卡班级五（2）学生数12学科生活语文任课师教学主题（内容）9.静夜思课型新授课时2总课时数3教学目的Ａ类理解诗句的意思，并能熟读古诗。Ｂ类能知道课古诗的大概意思，并能跟读故事内容Ｃ类跟读古诗。教学重点理解古诗的意思教学难点能用自己的话说出诗歌的意思教具准备大字课文，词卡教学过程（活动）个别需求一、组织上课点名手指操二、复习生

5、字思霜疑故三、新授（一）、熟读古诗1、自由练读。(可以大声读，小声读，同桌读，小组读，你读我听，二人齐读……)2、指名读古诗，注意字音读得是否准确。（二）读中理解，体悟诗意美。　1、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。”勾出不懂的词。　2、生提出不懂的词，师用“。”点出。　　“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡]中等程度生认读8　3、学习第一行　（1）读整行诗。　（2）“明月光”是指怎样的月光？　（3）说第一行诗意。　　　多媒体创设情景：（明亮的月光照在诗人床前）　4、学习第二行　（1）读整行诗。　（2）理解“疑”的意思（怀疑、好像）；　　　

6、“霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。）　（3）说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜）　（4）朗读，引导。　　诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）　　师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。　　师用冷清的语气范读　　生试着用冷清的语气读。　5、学习第三行　（1）读整行诗。　（2）看多媒体理解“举头”（做动作）　（3）想想诗人在干什么

7、？　　　（诗人抬头望着天上的明亮的月亮）　（4）朗读、引导。要求启川懂得根据实际情况说出自己不懂的词指名新桂做动作8　　　　师激情：古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。你看，他们玩得多开心哪！可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。　问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？　　（会想到家乡，想到