学前教育科学研究方法与论文写作

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1、Ⅰ课程的性质与设置目的 一、课程性质和特点“学前教育科学研究方法与论文写作”是高等教育自学考试学前教育专业（独立本科段）的必修专业。通过本课程的学习，使考生较系统地掌握从事学前教育科学研究的基本理论、原则、一项学前教育研究的基本过程及主要的研究方法；培养考生从事学前教育科学研究的初步能力；使考生了解当前学前教育改革的成果与学前教育科学研究的发展趋势；激发考生进行教育科学研究的热情，培养考生研究意识，用于弹射创新，自觉地进行教育改革；使考生养成严谨、认真的科学研究的特点，为广大学前教育科学研究，学前教育改革打下坚实基础。

2、使教师队伍由经验型的教书匠项具有一定教育理论修养和丰富教学经验、热心教育改革的学者型教师队伍转化，从而促进学前教育质量的提高。二、本课程学习的基本要求1.要以马克思主义的唯物辩证法为指导思想，依据科学的教育观、心理观，认真阅读、思考、理解和初步掌握学前教育科学研究方法的基本理论和基本规律。通晓实际研究方案，实施研究方案，整理资料、分析结果、撰写论文的学前教育科学研究的全过程，学会使用各种研究方法。2.要认真学习《“学前教育科学研究方法与论文写作”自学辅导》，按时、认真完成《“学前教育科学研究方法与论文写作”同步练习》作

3、业，掌握研究的基本方法和进行科学研究的基本技能。3.理论联系实际，结合学前教育改革实践培养研究意识，提高科学研究的自觉性，自觉进行教育改革和科学研究。提高初步科学研究的能力，使之具备一定地分析问题、解决实际问题的能力。三、本课程基本内容及与之相关课程的关系本课程内容共十二章，第一章是学前教育科学研究总论。包括研究的意义、基本理论、原则和发展的趋势。第二、三、四章是学前教育科学研究的基本过程。主要介绍如何设计研究方案、执行研究方案、整理资料、分析结果、撰写论文。第五、六、七、八、九、十、十一、十二章主要介绍八种学前教育科

4、学研究，诸如学前教育观察研究、访谈研究、试验研究、评定研究，文献研究、经验总结研究、行动研究以及统计分析研究。本课程的重点是第一章总论、第二章设计研究方案、第四章撰写论文、第五章学前教育观察研究、第七章学前教育试验研究。难点是第二章设计研究方案、第七章学前教育试验研究、第十二章学前教育统计分析研究。这门课内容多、难度大、要求高。考生不仅要掌握学前教育科学研究的基本概念、原理和理论，还要掌握学前教育科学研究的基本过程；不仅要掌握一般的收集资料的研究方法还要掌握整理资料、分析结果的统计分析方法。为使考生较好的掌握本课程内容

5、，我们将运用大量的学前教育科研实例加以说明，以方便自学考试考生的所用。学习学前教育科学研究方法，必须要了解学前教育科学的基本理论。既了解学前教育原理、学前教学论、课程论、学前儿童心理学、教育心理学、测量学等基本理论和研究的前沿领域。它能够培养考生从宏观的理论框架和微观的具体研究领域，从众多复杂的学前教育现象，准确地找到研究的切入点，制定切实可行的研究方案，使研究具有科学性、创新性、前沿性和应用价值，它能够培养考生以科学教育观、心理观指导研究，树立科学的方法论。 Ⅱ课程的内容与考核目标第一章总论一、学习目的与要求明确学前

6、教育科学研究的重要意义，掌握学前教育科学研究的基本理论。本章学习的重点1.学前教育科学研究在对深化学前教育改革、发展学前教育理论、提高幼儿教师素质、促进幼儿综合素质全面发展中的重要作用。2.学前教育科学研究方法的基本概念和特点。3.学前教育科学研究的基本原则。本章学习难点学前教育科学研究方法的特点二、课程内容第一节学前教育科学研究概述（一）学前教育科学研究的意义1.开展学前教育科研，为深化学前教育改革提供科学依据2.探索学前教育规律，为学前教育实践提供理论指导3.丰富学前教育研究成果，促进学前教育科学发展4.转变教师观

7、念，提高教师科研能力（二）学前教育科学研究的基本概念1.科学研究的概念与特点2.学前教育科学研究的概念与特点第二节学前教育科学研究方法的发展趋势一、学前教育科学研究的生态化、现场化与跨文化性二、学前教育科学研究的综合化、现代化与数学化第三节学前教育科学研究的方法论（一）学前教育科学研究的方法论涵义（二）学前教育科学研究的哲学方法论（三）学前教育科学研究的一般科学方法论（四）学前教育科学研究的基本原则1.客观性原则2.发展性原则3.教育性原则4.系统性原则5.理论与实际相结合的原则三、考核知识点（一）学前教育科学研究概述

8、1.学前教育科学研究的意义2.学前教育科学研究的基本概念（1）科学研究的概念（2）科学研究的特点（3）学前教育科学研究的概念（4）学前教育科学研究的特点（二）学前教育科学研究的方法的发展趋势1.生态化、现场化与跨文化的涵义2.综合化、现代化与数学化的涵义（三）学前教育科学研究的方法论学前教育科学研究的基本原则四、考核要求（一）学前