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时间:2018-07-11
《2017年人教版年级语文下册:第12课《人生》学案(含答案)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、12人生【学习目标】1、概述四个场面,三大人群,培养概括提炼,分析归纳的能力。2、学习通篇为喻,进行说理的写作方法,培养学生的整体感知能力。3、写一段比喻性文字,训练文字表达能力。【学习重点】1、分析概括四个场面,三大人群,体验揣摩人生意义。2、学习虚拟情景,进行说理的写法,深入探究作者的写作意图。【学习难点】1、揣摩关键语句,体会作者对生命珍爱的情感,及让一生过得有意义的信念和志向。2、延伸拓展,学以致用,指导学生进行写作训练。【知识链接】1、题目解读《人生》是丹麦文学批评家勃兰克斯的散文。它以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻,从不同的角度
2、、视野,描述人的生命旅程的不同境况,表达了作者对人的生命本质和对人类社会生活的深刻理解,表达了他对生命珍爱的情感以及让一生过得更有意义的信念和志向。文章夹叙夹议,寓深刻的哲理于一系列形象中,写得含蓄蕴藉,耐人寻味,给人以启迪鼓舞。2、作者简介勃兰克斯,丹麦文学批评家,文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学,受黑格尔影响较深。大学毕业后,到欧洲各地旅行,在法国结识了泰纳。1871年回国在哥本哈根大学任教,讲授《十九世纪文学主流》,评论了拿破仑称帝前后到1848年法、德、英6个主要文学流派的作家。巨著基本上运用泰纳的种族、环
3、境、时代三因素决定论来研究文学发展史,同时也注重作家的生平和心理状态。1890年出版,轰动了丹麦思想界,也受到教会的猛烈攻击。重要著作还有1888年发表的《波兰印象记》和《俄国印象记》等。【自主学习】1、给加点的字注音 陷阱 瞭望 瞻望 忙碌 撒旦 攫取 充沛 鲑鱼 停滞 臆测 馈赠2、词语积累 粉身碎骨: 瞭望: 赏心悦目: 瞻望: 乐此不疲: 攫取: 充沛: 增益: 停滞: 臆测: 馈赠:3、理清思路 提示:课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻,从不同的角度.视野,描述人的生命旅程的不同境况。全
4、文按所描写的场面自然地分为四个部分。 一(1—4): 二(5—6): 三(7): 四(8—9):【合作探究】4、提问:作者把人生比作高塔,你认为这样的比喻恰当吗?为什么?5、归纳概括描述的四个场面。 6、分析三类人的特点,体会作者的表达意念。 7、作者只虚写四种场景,三大人群,便表达了他对人生的深刻理解,这叫什么写法? 【精读精练】阅读下列语段,回答文后问题 然而这里还有一个地洞,那些走进去的人都渴望自己挖掘坑道,以便深入到地下。而且,还有一些人渴望去探索许多世纪以来前人所挖掘的坑道。年复一年,这些人越来越深入地下,走到
5、那些埋藏矿物的地方。他们熟悉那地下的世界,在迷宫般的坑道中探索道路,指导或是了解或是参与地下深处的工作,并乐此不疲,甚至忘记了岁月是怎样逝去的。这就是他们的一生,他们从事向思想深处发掘的劳动和探索,忘记了现时的各种事件。他们为他们所选择的安静的职业而忙碌,经受着岁月带来的损失和忧伤,以及岁月悄悄带走的欢愉。当死神临近时,他们会像阿基米德在临死前那样提出请求:“不要弄乱我画的圆圈。”8、文中加粗的“矿物”喻指什么? 9、用概括性语言说说第二段的“这”所指代的内容。
6、 10、第二段文字中,作者是抓住了人生哪两方面的特点来描述的?11、文中末句“不要弄乱我的圆圈”一句的含义是什么? 12、通过上面的两段文字,你得到了怎样的人生启发? 【主题阅读】时光冯骥才今晚突然停电,摸黑点起蜡烛。烛光如同光明的花苞,宁静地浮在漆黑的空间里;室内无风,这光之花苞便分外优雅与美丽;些许的光散布开来,朦胧依稀地勾勒出周边的事物。没有电就没有音乐相伴,但我有比音乐更好的伴侣──思考。 可是对于生活最具悟性的,不是思想者,而是普通大众。比如
7、大众俗语中,把临,近年终这几天称做“年根儿”,多么真切和形象!它叫我们顿时发觉,一棵本来是绿意盈盈的岁月之树,已被我们消耗殆尽,只剩下一点点根底。时光竟然这样的紧迫、拮据与深浓…… 一下子,一年里经历过的种种事物的影像全都重叠地堆在眼前。不管这些事情怎样庞杂与艰辛,无奈与突兀,我更想从中找到自己的足痕。从春天落英缤纷的京都小院到冬日小雨中的雅典德尔菲遗址;从重庆荒芜的红卫兵墓到津南那条神奇的蛤蜊堤;从一个会场到另一个会场,一个活动到另一个活动中,究竟哪一些足迹至今清晰犹在,哪一些足迹杂沓模糊甚至早被时光干干净净一抹而去? 我瞪着眼前的重重黑影,使劲
8、看去。就在烛光散布的尽头,忽然看到一双眼睛正直对着我。目光冷峻锐利,逼视而来。这原是我放在那里
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