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时间:2018-07-11
《2018新人教版部编本三年级上册语文《掌声》教学实录三》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2018新人教版部编本三年级上册语文《掌声》教学实录一、教学目标: 知识与能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对课文的朗读品味,读懂课文内容。 过程与方法目标:扣住词语理解句子,扣住句子体悟情感,扣住情感升华知识。培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和评价能力 情感、态度与价值观目标:懂得人与人之间需要尊重、鼓励,要主动去关爱别人,特别是身处困境的人;同时也要珍惜别人对自己的关心与鼓励。 二、教学重点:是指导学生朗读课文,了解小英的情感变化,深刻领会“掌声”的内涵。 三、教学难点:初步了解小英在掌声前后内
2、心的变化。 四、教学方法:启发点拨法、多媒体演示法、创境想象法、评价激励法。 五、教具准备:多媒体课件 六、教学过程 (一)导语渲染启动情感 师:我们的童年就像七彩的梦,美丽的梦境中有象征着生命的红色,有充满生机的绿色,有赋予幻想的紫色有这样一个女孩,她和我们一样,对未来充满了幻想,但她却不幸被残酷的病魔夺去了健全的身体,折断了梦想的翅膀,想知道她是谁吗?(课件) 生:想 师:这节课我们就共同走进这个小女孩的内心世界,走进掌声背后的故事。我们来学习第十五课掌声,请大家伸出手来和张老师一起写课题,注意掌字上边要写的
3、扁一点,宽一点,下边手字的弯钩要舒展,声音的声,上横长,下横短,一起读课题 生:掌声 师:真好,带着你的疑问到课文中寻找答案吧! (二)整体感知积蓄情感 师:打开语文书翻到108页,用你喜欢的方式自由读课文,并标出自然段序号,要是遇到不认识的字怎么办 生:请拼音来帮忙 生:问老师,问同学 生:查字典 师:看看你们多有办法 师:要是遇到难读的句子呢 生:问老师,多读几遍 师:你们的办法都很棒,老师相信,你们一定会读准字音,读通句子 生:自由读,师巡视 师:我特别欣赏这位同学,别人都读完了,他没有因此停下
4、来,而是坚持把书读完,这种坚持不懈的态度,值得大家学习 师:刚才同学们读书都特别认真,老师想问一下,你们知道文中的主人公是谁吗?一起说吧 生:小英 师:文中的小英就是因为小时候生病,所以一条腿(课件落下了残疾) 师:哪个字的读音需要注意啊 生:落 师:把后面的残疾读成轻声也是可以的,读残疾都可以,明白了吗?来,跟我读一遍(课件带拼音的“落下了残疾”)这个落还能读成什么音呢? 生:落 师:能组个词吗 生:落下 师:冬天来了,树上的 生,落叶落下来了 师:好,又出来一个新词,还读什么音,我和你一起跑步,你的
5、速度特别快,我一会儿就被 生:落在后面 师:哎,落在后面,也是这个字,明白了吗?luolaola一共三个读音,在这里读什么 生:(课件落下了残疾)落下了残疾 师:离开拼音了,谁敢领读啊 师:咦,回到句子里了(课件因为——样子)谁来试试 师:愿意再读一遍吗?学习就是不断进步的过程,我们一起把这个句子读一遍 师:(课件骤然间热烈持久)从你开始,每人一个 师:又回到了句子里(课件就在英子——眼泪) 师:好,再看屏幕(课件从那以后——舞蹈房)这个句子在读的时候,哪个读音需要注意 生:似的 师:好,你领大家读一遍
6、 生:你愿意再读一下这个句子吗 师:非常好,我们一起读一遍,齐 师:从中你知道以前的小英什么样呢 生:忧郁的 师:板书忧郁 师:课文有一个自然段重点写出了小英的忧郁,快打开书找找是哪个自然段? 生:第一自然段 师:那你把第一自然段读一遍(课件她总是——她走路的样子) 师;从哪些词你能感受到小英内心的忧郁呢 生:默默地坐在教室的一角 师:默默地什么意思啊 生:不动声色的,不出声, 师:一声都没有,也没有什么表情,小英总是这样该是多么忧郁啊,你还从哪里感受到了小英的忧郁 生:他不愿意让人看到她走路的样子
7、 师:同学们能抓住关键的词语来读书体会,这是很好的学习方法 师:同学们想象一下,当同学们在操场上嬉戏的时候,她总是——默默地坐在教室的一角,这是因为什么呢? 生:他得过小儿麻痹症 生:他腿脚落下了残疾 生:不愿意让别人看见他走路的姿势 师:是啊,身体的残疾让英子躲躲藏藏,失去了童年生活的快乐,他总是感觉自己很差,不如别人,这说明他的心里还非常的自卑 师:板书自卑,这是我们刚才读书的过程中共同的体会,同学们也应该把它记下来,快动动笔 生:书写 师:同学们做事的速度真快,有的同学已经写完了,然后自己读读这个自然段,
8、读出小英的忧郁和自卑 生:读 师:谁愿意读给大家听听,读出你刚才体会到的 师:让我们一起再走进这个自卑忧郁的小英,她总是默默地——读 师:后来小英就像变了一个人似的,他会有什么样的变化呢?快,再读书,看谁先找到 生:是第五自然段 师:恩,读读吧(课件说也奇怪,从那
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