在语文教学中电教媒体如何巧妙运用

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1、在语文教学中电教媒体如何巧妙运用随着现代教育化的进程，电教媒体以其生动、形象、直观的优越性在语文教学中扮演着非常重要的角色。它可以以图文并茂的形式增强语文教学的直观性、形象性和生动性；可以让语文教学化难为易，变抽象为形象；可以让学生体会课文的音乐美，再现课文的动态美，让课堂充满生机和活力。总之，只要巧妙运用电教媒体，就可以使学生轻松、愉快、主动地学习，提高课堂教学效率。一、播放录音引发学生的学习兴趣小学低年级学生由于年龄小，注意力分散，所以要上好一堂课，在导入新课时引起学生的兴趣，以提高学生的注意力至关重要。如《手术台就是阵地》

2、一课，我是这样导入新课的。播放录音，那交织在一起的枪炮声，轰隆轰隆的爆炸声，战士冲锋的喊杀声，使学生如身临其境。我接着介绍伟大的国际主义战士白求恩就是在这样恶劣危险的环境中，把手术台当作阵地，抢救了一个个受伤的战士，今天我们就学习课文《手术台就是阵地》。为学生了解课文背景、理解课文内容奠定了基础。二、看投影理解课文内容插图是静止的，只能反映事物的变化的结果或活动的一瞬间，根据课文内容制成投影片，创设动态情景，让学生在看色彩鲜明、轻盈活动的投影画面的过程中学习课文、加深理解课文、效果则好得多。如《小壁虎借尾巴》一课，我首先用比较神

3、秘的语言说要给学生讲个故事，然后出示活动抽拉投影片：小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。然后引导学生：小壁虎没了尾巴，他觉的很难看，于是他决定去借尾巴，向谁去借呢？这就是我们所学的新课——小壁虎借尾巴。这样，通过电教手段以故事的形式紧紧抓住学生，引起他们学习课文的兴趣。再如教学《燕子》一课，把春天的美景和一只只活泼机灵的小燕子分别采用抽拉片展示，先让学生看投影片说话，把远山近水、细雨斜风、柔柳轻杨、青草绿叶、似锦繁花、轻灵往来的小燕子联缀成春天的赞歌；再让学生边看投影片边听课文，对照理解；然后，

4、让学生默读课文，想象画面，反复加深理解。这样，学生就会自然而然地体会到燕子的活泼可爱，领悟出充满生机活力，朝气蓬勃，光彩夺目的春天景色，受到热爱大自然的思想教育，提高审美鉴赏力。三、充分展示电化教学的立体效果电化教育教学的立体效果营造了气氛，再创了情境，使学生能更深刻的领会文章的主题思想，开发学生的智力。如诗《静夜思》的教学，诗中蕴含的爱国爱乡的赤子之情以及漂泊游离的缕缕情思打动了多少人的心。如何使小学生在学习这首诗时能进入情境，体验诗人的处境和心情，从而加深对这首诗的理解呢？为了突破这一难题，我在介绍了诗人的生平及这首诗的写作

5、背景后，出示了精心制作的投影片：一轮明月高挂天空，窗外一派异乡景象，诗人身影孤单，凭窗望月，银白色的月光洒在诗人身上，床前地上都铺满了如霜的月色……，同时，播放配乐朗诵，此时，银幕上映出诗人在月光下遥思故乡的情景，教室里还回荡着悠远婉转的乐曲和饱含感情的诗歌朗诵，学生仿佛身临其境，与诗人一起身处异乡，思念故乡和亲人。曲终诗尽，全班学生仍然平声静气，许多孩子的眼眶里竟饱含了泪花，学生的情感融入诗的意境中深化了主题思想。四、利用电教媒体，丰富学生的想象力阅读教学中通过想象，在头脑中再现作品所描绘的情景，才能体验情感，理解意境，想象的

6、水平依赖于表象的数量和质量，要丰富学生的想象力，就应该使他们获得足够的表象，在教学中要借助电教媒体为文字教材提供直观的艺术形象，提供想象的凭借，不断丰富学生的情感内涵。如《荷花》一课的难点是想象荷花的动态美，我运用电教媒体创设了令人神往的意境，学生入境动情，插上了想象的翅膀。随着悦耳的水乡乐曲声，屏幕上出现了微风轻拂、荷花摇曳起舞，轻风稍停荷花便悄然玉立；蜻蜓点水，小鱼遨游……，一派令人陶醉的荷塘美景，在优美的轻音乐中，教师娓娓诱导：“我忽然觉得自己怎么啦？一阵微风吹来，我又怎么啦？风过了我又怎么啦？蜻蜓飞过来告诉我什么？小鱼游

7、过来向我诉说什么？”在教师的点拨下，同学们欣赏着屏幕上美丽的荷花景色，聆听着轻柔的乐曲，张开想象的翅膀，浮想联翩，思潮如涌，生动的描述着：“我仿佛也变成了荷花，穿着雪白的衣裳，一阵微风吹来，不禁随风翩翩起舞；风停了，我在荷花丛中休息，蜻蜓、小鱼轻轻聊天。”“蜻蜓闻到了我身上的清香，飞过来歇在我身上，告诉我他清早飞行的快乐”，“小鱼在我身边快活地游来游去，告诉我他昨夜做了一个好梦”，多丰富的想象，孩子们在课堂上形象地感知生活、理解生活、描绘生活，在轻松、愉快的教学环境中，学生的审美情感得到了升华，并从中获得了真知。五、利用电教媒体

8、，以声传情，加强朗读教学带有感情的朗读，是对朗读的一项重要要求，为了让学生逐步掌握以声音来表情达意的规律，懂得音乐中音长、音高、音强的相互融合与变化，把握停顿、快慢、声音高低、重读、语调的调节和控制，才能更好地表现课文所反映的情感，借声像以声传情，渲染气氛，指导