浅论文化的批判与历史的重构——《耻》的流散文学解读论文

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1、浅论文化的批判与历史的重构——《耻》的流散文学解读论文论文关键词:流散文学库切的《耻》文化批判与重构论文摘要:在当今全球化语境下，流散文学研究近年来引起了国内外的高度重视。从民族和文化身份的角度来阅读分析流散文学文本己经成为文化研究中的一个热门话题。本文以库切的《耻》为代表从文化视角对流散文学进行深刻的剖析，关注流散的生存状态来唤醒历史意识，反思造成这一切的历史文化根源，并对南非的实际存在状态做出了历史和现实批判，并试图构建新的价值观念以警醒族人重构文化模式。在后现代多元文化主义浪潮中，原先处于被忽视的边缘地位的弱小势力受到了重视。这种现象反映到

2、诺贝尔文学奖中，便是弱小国家、民族或有多元文化背景的作家受到了格外的重视。考察近20多年来的诺贝尔文学奖获得者.freeleso,fMichaelK.),《耻))(Disgrace)等。本文尝试通过对库切这位在21世纪大门口获奖的流散作家作品《耻》的分析，寻找他的不同的价值取向，以民族和文化身份为切人点来认识流散者在其文学创作中是怎样作着跨越民族、族裔界限旅行式的思考的。作为殖民者流亡的库切对殖民地文化一直保持着清醒而尖锐的认知。面对他的祖国南非，库切始终在直面现实。他的作品几乎都有一个共同的主题:描述种族隔离制度造成的悲惨后果及种族制度下个人存

3、在的不自由。他是“南非种族隔离矛盾现实最好的阐释者之一”。库切的伟大就在于他对历史、对未来的洞察力:“他是坚持为人类作证的作家，忠实于人类苦难记忆的作家，也是最富有时代感的作家”。库切的所有作品中，长篇小说《耻》具有相当的代表性。在这部书中，库切用平淡、冷峻的笔调为我们讲述了一个发生在新南非的故事，揭示了新旧交替时代发生在南非大地上、发生在各色人种之间的种种问题，对殖民主义在南非对殖民地人民和殖民者本人及其后代所造成的后果表现出深切的忧思和相当的无奈。故事的主角是开普敦大学的一位教授、浪漫主义诗歌专家卢里。小说一开始就道出了他在老的政治背景和所谓

4、新的政治变革中的生活处境和人生状态。他每周和一位妓女约会解决基本问题，后来引诱一位女学生。被校方发现后，不愿乞求校方宽恕，最终辞职，带着耻辱的印迹，前往女儿露西的农场寻求平静生活。然而，在农场里露西遭三个黑人打劫和强奸。尽管卢里不愿忍受这种耻辱，女儿却不愿逃避，她宁愿委曲求全，隐居在乡下的农场上苦心经营着自己的一小片园地，渴望在这片土地上努力拓展一小片生存的空间，想按照自己价值观中那种理想的活法，为白人过去对黑人的非人道统治赎罪。故事情节上虽然没有过于离奇的地方，却处处充满了耻辱所带来的巨大震撼，将南非种族之间的隔膜表现得淋漓尽致。单从书名“耻”

5、来说，“耻”的表现是多方面的:有大学教授每周定时召妓以解决生理需求之耻，有大学教授诱奸女学生进而丢掉教职之耻，有教授女儿“自甘堕落”之耻。透过字里行间，显然还有一种耻，那就是作者一直不愿直接提及但在他所有的作品中都得到了象征性表达的南非的国家之耻一种族隔离制度。书中之“耻”，不仅仅是一个家庭的个人之“耻”，同时更是南非白人的民族之“耻”。这一点在“耻”这个贯穿全文的线索上得到了集中的体现。整部小说从“耻”字出发，串连起事件和人物，层次丰富。个人命运和国家历史紧紧相扣，历史传统和个人记忆交相辉映。南非种族隔离制度的历史记忆仍然深植在人们心中，尽管这

6、种制度作为制度已经成为过去。这种历史记忆在现实中被一再地血淋淋地展现出来。在小说的全部叙述中，露西的被强暴成为一个触目的“中心”:露西拒绝向警察告发此事:“我为什么没有向警察告发这件事?我告诉你，只是你从此不许再提它。原因就是:发生在我身上的事情，完全属于个人隐私。换个时代，换个地方，人们可能认为这是件与公众有关的事。可在眼下，在这里，这不是。这是我的私事，是我一个人的事。这里是什么地方?这里是南非。”如果没有种族隔离的历史和由于种族隔离造成的不同种族、肤色间的现实仇恨，那么积淀下来的对抗性的文化中就没有种族主义、民族主义的情绪，一桩强奸案便会面

7、对同一种文化认同下的道德评判。但是，种族隔离的历史一记忆使得社会道德框架内部产生了对黑人和对白人不同的道德评判标准。《耻》又具有超越南非社会现实的普遍意义，是一个后殖民世界中人类种族关系的寓言。殖民统治结束后，其危害仍在继续。小说中没有直接描述昔日的殖民统治，但从黑人对白人后代的仇恨中便可知道，当年黑人曾遭受白人殖民者何等残酷的蹂厢。三个黑人的行为既非为满足生理欲望，也非出于露西个人的原因，而仅仅因为露西是白人，为了发泄仇恨，是对白人殖民者的一种报复行为。三人当中有一个是小孩，如此自幼在心里埋下对白人仇恨的种子的孩子长大了会如何对待白人，是可想而

8、知的!露西的命运则表明，白人殖民统治在南非的受害者不仅仅是黑人，还有他们自己的后代。在历史上，白人是以自身所享有的优越感，以教化、拯救、