开展有效课堂教学

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1、2010—2011学年度第一学期开展“有效课堂教学人人达标”活动的阶段性总结硇洲镇孟岗小学2010年12月30日-4-开展“有效课堂教学人人达标”活动的阶段性总结在开发区教育局和硇洲镇面上管理组的正确领导下，我校继开展“创建学习型班子、学习型教师”和“师德师风建设”的活动基本上，又迎来了开展“有效课堂教学人人达标”教研活动的春天。让教师经历了一次由“学习动机的产生、理论知识的学习”到“理论指导实践，丰富教学经验”的专业人才培养过程。在“有效课堂教学”的研讨活动中，我校形成了“人人关注有效课堂教学”、“人人参与有效课堂教学”、“人人研究有

2、效课堂教学”的良好势头，活动氛围浓烈，现将有关情况总结如下：一、深入学习，领会“有效课堂教学”的概念。学习是改革的动力，学习是转变观念的源泉。我校的领导十分重视有关“有效课堂教学”文件和材料的学习，常常利用每周星期三最后一节或两节课的时间，以全员教师会、教研组等不同形式组织教师学习新课程改革中关于课堂教学改革的理论、《开发区有效课堂教学评价标准（试行）》等，使老师们深刻学习领会区教育局在全区推行“有效课堂教学人人达标”的活动精神，正确理解有效课堂教学的概念；进而，更新教学观念，明确新形势下课堂教学改革的方向和路子。二、强抓研讨，探索有效

3、课堂教学的实施策略。首先成立“学校有效课堂教学活动领导小组”-4-。为了很好地推进我校“有效课堂教学”这项重点工作，利于科学管理，我校成立了以庄权校长为组长，梁九仔副校长为副组长，教导主任及科组长为成员的“有效课堂教学人人达标活动领导小组”。其次抓实抓好课堂教学研讨活动。通过广泛宣传，全校教师对如何开展“有效达标课堂教学”的思考早、步伐快，都在思考：新课改背景下课堂“教什么有效”和“怎么教有效”等问题，并积极参与到“有效课堂教学”研讨活动中来，认真摸索有效课堂教学的实践模式。学校“有效课堂教学人人达标活动领导小组”研究、制定这学期教学研

4、讨活动方案，要求在十至十二月份分别对低、中、高年级的语文、数学、英语老师进行课堂教学研讨。这三个月的研讨氛围浓烈，全员参与，积极学习。每位老师上完公开课后，学校都及时为其课例召开研讨会议。研讨中，执教教师认真总结自己的教学反思，听课教师踊跃评课，给执教教师指出优点与不足之处，主抓领导庄权校长给每位执教者做详细、中肯的评课总结。三是抓好外出学习教师的汇报工作。本学期，我校总共派出18人参加全镇、全区举行的“有效课堂教学”观摩活动，要求外出参观学习的教师写心得体会。每次外出听课、学习的老师回来后，学校都及时搭建学习心得报告会的平台，让在校老

5、师们共享学习成果，共同探索有效课堂教学的实施策略。三、存在问题。-4-这三个月的课堂教学研讨活动虽然取得些阶段性成果，有些成绩，但是也存在着一些问题：教师越俎代庖的现象时有发生，个别教师生怕学生不会而不敢放手，导致教师讲得多，学生练得少，课堂教学效率不高；有的为了追求课堂活跃而脱离了教学重点，使得教学目标体现不出；有的教师对学生思维训练的深度、知识拓展的广度和达标训练题的密度缺乏研究。四、几点想法。今后，我校对课堂教学研讨活动要常抓不懈，抓实抓好课堂教学改革，完善我校有效课堂教学的实施策略。1、变革学习方式，引导学生自主学习，进一步扩大

6、学生参与的广度和深度，教师要以学生为中心，多让学生展示他们的想法和做法。2、优化学案设计，突出学生主体。通过精心编制各种学案（预习学案、复习学案及训练学案）体现自主学习的课堂设计。要利用学案把教师的教学过程有效地向课前和课后延伸。3、面向全体，关爱学生。要注意与学生多沟通、多交流，耐心辅导、精心指导，多从学生的角度思考问题，提高学生的自信心。并根据学生各自的基础，抓好分层教学、分类指导，切实提高教学效果。湛江经济技术开发区硇洲孟岗小学2010年12月30日-4-