马克思主义基本原理概论课程建设报告

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1、马克思主义基本原理概论课程建设报告北京交通大学人文社会科学学院2009年3月10北京交通大学《马克思主义基本原理概论》课程建设报告我校《马克思主义基本原理概论》课程，在课程组全体老师的积极努力下，经历了课程内容的调整和探索——教学体系的形成——不断完善和充分准备的发展历程。从对教学内容的准确把握，到多种教学方法的试验，各方面取得了一定的成绩，获得领导的肯定，同行的好评，学生的欢迎。一、课程的历史沿袭及课程基本性质1．课程的历史沿袭《马克思主义基本原理概论》是根据中共中央宣传部、教育部关于普通高等学校“两课”课程设置的规定（即“05课程方案”），以及实施工作的意见在全国普通高等学校开

2、设的一门必修课。1985年，中共中央发出《关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》，标志着高校“两课”教育改革的全面启动。期间，实施了三次大的改革方案。一是，教育部马克思主义理论教育“85课程方案”。高校本科生各专业开设《马克思主义哲学》、《马克思主义政治经济学》、《中共党史》等课程。二是“89课程方案”，将原来的“老三门”改为“新四门”：即马克思主义原理、中国革命史、中国社会主义建设、当代世界经济与政治，其中《马克思主义原理》是由《马克思主义哲学原理》拓展而成的。三是“98方案”，1998年，中宣部、教育部根据党中央讨论决定的“两课”课程设置新方案,印发了《关于普通高等学校

3、“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》。高校思想政治理论课课程为：马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论概论（2002年改为邓小平理论和“三个代表”重要思想概论）。2005年中共中央宣传部、教育部对高校“两课”教学课程设置和课程体系改革提出新的要求，对高校思想政治理论课的课程门数、设置、学分、学时、教师等有新的规定和调整，新课程方案明确规定，把“98方案”的7门必修课调整为4门必修课，即开设“马克思主义基本原理概论”、“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”、“中国近现代史纲要”、“思想道德修养与法律基础”。我校《马克思主义基本原理

4、概论》课程的开设，经历了一个从调整和探索——教学体系形成——不断完善和充分准备的发展历程。第一，调整。10我校根据中央指示精神进行教学改革，将原《马克思主义哲学原理》、《马克思主义政治经济学原理》、《科学社会主义》等几门课程整合为《马克思主义基本原理概论》课程，学分为3，学时为48。《马克思主义哲学原理》和《马克思主义政治经济学原理》过去是本科生的公共必修课，《科学社会主义理论》是硕士研究生的公共政治课。三门课程经过几十年发展，已具备了较强的师资队伍、教学经验、教学能力、教学成果，是我们教好新课程《马克思主义基本原理概论》的坚实基础。第二，探索。随着我国社会主义市场经济和建设社会主

5、义和谐社会伟大实践的不断发展，《马克思主义基本原理概论》的教育内容和形式也是不断变化发展的，它需要我们不断丰富《马克思主义基本原理概论》课的教学内容和创新教学方式。教研室认真落实新教学方案，编写新的教学大纲。对各章教学重点、难点以及学生关心的热点问题进行深入探讨。教研组全体同志集体备课，编写教案和教学参考资料等。积极参加教育部、中宣部组织的马克思主义理论课教师培训，吸收兄弟院校教学改革成果。组建起了比较合理的《马克思主义基本原理概论》教学团队。第三，实施。从2007年下半年，我们按照教育部的要求，使用国家统一的新教材，把马克思主义基本原理作为一个整体讲授。整合后的课程建设本着“学马

6、列要精，要管用”的原则，注意马克思主义基本理论成果之间的衔接，做到结构合理、减少重复。通过向学生介绍马克思主义基本理论，帮助学生准确、系统地把握马克思主义理论的基本观点，帮助学生树立正确的世界观和方法论。第四，完善。经过两轮讲授之后，主讲教师针对讲授过程中出现的问题，积极反思，认真研讨，本着实事求是、精益求精的态度，不断完善课程建设，提高教学实效性，力争把《马克思主义基本原理概论》课开成大学生真心喜爱、终身受益并毕生难忘的优秀课程。2.课程的基本性质《马克思主义基本原理概论》课程为全校本科生公共必修课，是根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，按照《

7、中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》和《〈中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》（05方案）而开设的一门新课程，是我校思想政治理论课的主干课程之一。由原《马克思主义哲学原理》、《马克思主义政治经济学原理》等课程组成。二、教学队伍现状及培养毫无疑问，教师的学术水平、科研能力和教学质量直接影响着该课程的建设水平和建设进度。10在《马克思主义基本原理概论》课程建设过程中，我们一直将师资队伍的建设与培