英语五步教学法简介

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1、英语五步教学法简介杜威学派五步教学法1.理论基础（1）哲学基础：从哲学基础看，马克思主义认为，人之所以为“人”的根本基础是人其有主观能动性，从事自觉的活动，驾驭着人的自身发展。学习活动应该是人发展自己的实现活动，必须让学生以其自身发展的自主意识参与全过程。（2）认知心理学：当代认知心理学主要研究目标是揭示人是如何认识世界的，如何学习和存储知识的，人是如何提取头脑中的知识来解决面临的问题的。该理论重视学生的主动作用，强调认知因素在学习和发展中的直接作用。（3）人本主义心理学：人本主义心理学家根据他们的人本主义心理学理论，相应地提出了学习理

2、论的基本观点：a.强调学生中心和学习的主动性；b.主张有意义的学习；c.重视价值、态度、情感等因素的作用。（4）建构主义学习理论：建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学习者不是被动的信息吸收者，相反，他要主动地建构信息的意义，建构主义学习理论的核心特征有以下几个方面:a.积极的学习；b.建构性的学习；c.累积性的学习；d.目标指引的学习。2.教学目标该模式适用于以认知、技能、情感类为目标的教学内容，强调以学生为中心以及学生学习的主动性。为教学上述三部分内容，一般采用以下五个步骤（即五步教学法）：步

3、骤1(Step1):复习(Revision)步骤2(Step2):介绍(Presentation)步骤3(Step3):操练(Drill)步骤4(Step4):练习(Practice)步骤5(Step5):巩固(Consolidation)下面详细分述五个教学步骤。第一步复习（Revision）学习外语需要有个过程，需要逐步理解和吸收。学习英语首先碰到的问题就是遗忘。为防止遗忘，就需要复习。复习的作用是“温故知新”，帮助学生回忆所学的语言项目，强化记忆，并对所学的知识加深理解，总结规律，发现问题及时加以解决。此外对于练习不够、理解不深透

4、或是疏漏的方面，及时加以弥补，以便使所学的知识和技能更加完善和熟练。只有帮助学生复习好、巩固好已学的知识，才能顺利地进行下一步，即介绍新的语言项目。复习的内容不外乎日常交际用语、语音、语法、词汇以及所学的语言材料。 复习的方式有多种多样。有大循环复习和小循环复习，有单元复习和阶段复习，有家庭作业、假期作业和口笔头测试等形式的复习。大复习有期中复习、期末复习，小复习有每课书、每节课及每节课的开头、中间和结尾等的复习。 复习的形式也有多种。可以是笔头检查或口头检查，以解决普遍存在的问题。也可用测试方式、听写方式或检查作业的方式等等。复习的方

5、法也很多。有帮助记忆的，比如：归纳、图解、表演、借助实物或图片等。这些都可以加深印象，帮助记忆。另外，还有为新课铺路，以旧引新、承上启下的方法；提问的方法，如：1.连珠炮似的提问（Questionbombardment）、连锁操练（Chaindrill）等等。第二步介绍新语言项目（Presentation） 教师在介绍新的语言项目时，首先要使学生弄清楚新语言项目的意思及其结构形式。教师要明确各单元各课的教学重点。教师教学用书在每课书中均列出了新的语言项目（Newlanguageitems），提出了一会至四会的不同要求，并提供了许多教学的

6、建议。在分课教学建议中，介绍新的语言项目，一般在第2步或第3步。其中提出了各种具体的处理建议，如利用黑板、实物、图片、简笔画、手势动作、录音带或创造情景等等。还可以用唱歌、朗诵等其它方法创造情景，介绍新的语言项目。 第三步操练（drill） 　　操练主要是指各种机械形式的言语训练活动。在操练活动中，教师严格控制语言，学生没有或很少有自己灵活选择的余地。操练的目的是使学生熟悉语言形式或结构，学生反复说，正确模仿教师所说的话，直到不要教师的帮助能够脱口而出，完全记住为止。 　　操练的形式和方法有多种，但最常见的是跟着教师或录音重复（oral

7、repetition）。还有以下几种组织课堂教学的方法：分排或分行练习(Roworteampractice)、两人小组练习(Pairwork)、小组活动(Groupwork)、从后往前连锁操练(Backchaindrill)等等。第四步练习（Practice） 　　这一步骤的主要目的是在前几步所学知识和技能的基础上，特别是紧接着前面操练（Drill）的基础上，集中训练语言的熟巧和流利程度，检查前面所学知识的巩固程度与教学效果，培养学生逐步熟练而独立地运用语言地能力。这一步主要是训练流利程度而不仅仅是准确性；练“用”，即用语言表达实际的意

8、义，而不仅仅重复说孤立的句型；学生通过练习尽量试着独立运用语言而不是仅仅依靠老师。这一教学步骤的目的是，通过大量实践使学生把语言知识转化为语言技能，并进行多层次的运用，使这种技能进一步发展为交际能力，从而实