《李大米和他的影子》阅读指导课

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1、《李大米和他的影子》阅读指导课无锡市査桥实验小学相敏亚设计理念：课外阅读是个广阔的天地，课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力，提高全面素质具有极为重要的意义。升入三年级后，随着识字量的增加，阅读范围的扩大，许多学生还没有良好的读书方法，读书效果不理想，因此，适时地、有计划地对中年级学生课外阅读进行指导，使课堂教学与课外阅读紧密地联系起来，能够有效地促进学生智能发展，对培养学生独立阅读能力和良好读书习惯有很大的好处。培养学生读书的兴趣，并为写作打下基础。教学目标：1、了解本书的主要内容，并对作者张之路有所了解。2、通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣

2、。3、通过导读活动，激发学生的读书热情，培养学生的读书兴趣。教学重点：让学生在读书指导活动中了解《李大米和他的影子》这本书，激发阅读的欲望。教学过程：一、导入同学们见过影子吗？（板书：影子）你们见到的影子是什么样的？我们所了解的影子只是由于光线被物体遮挡住产生的阴影，摸不着，也不会说话，是比较虚幻的，而有这样一个人的影子却很神奇，我们来看——【p23/话还没说完，影子就像……恢复了刚才的摸样。】【p23/影子这回没有把自己卷起来，……】【p29/说着，影子开始从边缘向中间……】自己读读这三段话，有什么想说的？【设计意图：从学生已有的经验谈话，学生乐于

3、交流，大大激发了学生学习的兴趣。初步感知本书语言文字的魅力。】这个影子不仅会说话，会动，还一会儿变成纸，一会儿变成知了，可神奇了呢？它还有一个有趣的名字——福天。那它是谁的影子呢？（李大米的影子）老师今天给大家带来了一本书，读一读书名——《李大米和他的影子》。（板书课题）二、看一看1、看封面。想读一读这本书吗？在看一本书之前我们先要仔细看看这本书的封面。【出示：看封面】这本书的封面除了告诉我们书名之外，还告诉我们什么呢？4学生交流（作者介绍、绘图、出版社、小布老虎丛书）这本书主要讲述了一个小学五年级学生李大米从“木头小学生”变成“金属小学生”的故事。

4、【设计意图：引导学生看图，在这个过程中培养学生的观察力、表达力、想象力、感受力。补充资料介绍张之路和小布老虎丛书，让学生明白自己看的书是非常经典的，对这个作者更加崇敬，更加喜爱读他的故事。点燃学生们的阅读激情。】2、看书脊。接着我们来看这本书的书脊【出示：看书脊（封脊）】书脊也称封脊，是连接书的封面和封底的部分，一般印有书名、作者、出版社等信息，便于读者在书架上查找。当我们到书店里买书、图书馆借书时就得用上这一招噢！3、看封底。看完书脊我们来看书的封底【出示：看封底】在这里往往会有一些对这本书的评论等内容。在下方还会标有这本书的价格。（小布老虎丛书=

5、知识+快乐+幻想……）【设计意图：根据我班学生实际，阅读课外书方法指导是非常必要的，因此在这里重点是阅读方法的指导，一拿到一本书首先要看什么，以利于学生课外自主阅读。】三、整体认识书1、看目录。刚才大家很会读书，从封面、书脊、封底中大概了解了这本书的主人公。但对书还缺乏整体了解。现在让我们去目录部分看看这本书由几部分组成的。（1）全书共写了几个章节。从每个章节的题目中你大概了解了什么？（2）看了每个章节的题目后是不是有什么疑问在头脑中出现？就必须去细细阅读每个章节的内容，解决这些问题。【设计意图：目录是按照一定次序开列出来供查找备考的事务名录，也叫目

6、次，一般放在书刊的前面或者后面。教师指导学生了解目录，可以更好地帮助学生进行阅读。】2、读书方法：那么这么大一本书，你准备怎样去读呢？（一页一页的读过去，这就是——顺读）四、以顺读法为例，指导读书1、读书方法引导：你在读书时准备怎样做？（渗透读书的方法，如边读边想，产生了问题，做小记号；有自己的感受时可在旁边批注；读到精彩的语段或词句可以做上自己喜欢的符号。）【设计意图：教师对学生进行阅读方法的指导，并让学生学以致用。】2、引读第一章节。（1）出示第一章题目《说睡就睡》，读题目时你产生了哪些问题？（谁说睡就睡？怎样说谁就睡的？怎么会这样的呢？）4（2

7、）同学们提出了许多问题，并急切想从书中去寻找答案，给大家6分钟时间，快速默读这一章节，并寻找答案。（教给学生浏览的方法）（3）有些问题浏览一下还不能解决，就要精读、细读。再次细细阅读第一章，说说你了解了李大米的哪些情况？（4）交流★了解李大米A、班主任是怎么评价他的？他自己是怎么看待自己的？出示：【p1/我们的班主任胡老师上学期给我的评语是：……】补充：金属小学生B、名字的由来出示：【p5/顺便说一句，我的名字有点奇怪……】说到他的名字，在第四章——大米的价格，这一部分里面还发生了一个小故事呢！★交流：说睡就睡A、他第一次是在什么情况下说睡就睡的？B

8、、一般被老师发现在课堂上睡觉有几个步骤？你们平时在课堂上睡着了会怎么样呢？【p5】可李大米呢？想象：老师叫不