变 变 变 六年级美术课件教案 人教版

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1、《变、变、变》教学设计姓名：马贵华性别：男学校：沙坪坝区滨江小学教材：人美版、六年级（下）第八课“奇思妙想”（课程延伸）教学理念：根据《美术新课标》精神，体现“以学生发展为本”的思想，构建一个开发的、充满生机的课堂，对教材进行大胆处理，使学生逐步学会用形象的眼光观察生活，用艺术化的方式表现生活。以变求新，以变求发展，不断提高学生的形象观察能力和创造能力。教学目标：1.通过欣赏各种立体艺术品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。2.学生根据想象、创造、尝试将平面的KT板剪、划成各种简单形状，并粘、插变成各种小艺术品。3.引导学生欣赏各

2、种组合作品，培养学生以一变求万变的能力，及对立体造型艺术设计的兴趣。教学重点：运用粘、插的方法做出各种立体造型，感受从平面到立体创造的变化。教学难点：能用原有的KT板图形变出一个有个性的作品。课前准备：学生：牙签、两面胶、颜料、水粉笔、剪刀、小刀、KT板（由老师提供）老师：KT板立体作品、图片教学过程：一、游戏导入师：同学们，你们看过电视里的“超级变、变、变”吗？（学生回答：看过）喜欢吗？（学生回答：喜欢）师:下面老师也给大家变一变，好吗？（学生回答：这是圆形）师:等一会，我可以让这个圆形变成几个不同动物的头。只要同学们喊：“变变变”，

3、这个圆形就会立即把动物的头变出来。（同学们兴奋的喊：变变变）师:同学们看：这个形状像什么？（学生回答：像头猪）对，这个形状像头猪（老师学猪叫，学生哈哈大笑，给师生运造了互动的氛围。）师:同学们又喊：“变变变”（学生其喊：变变变）师:同学们看,这个形状像什么动物的头……师:同学们,老师的表演好不好玩？（学生回答：好玩）师:也想试一下吗？（学生回答：想）师:好！这节课给同学们上老师自编的一课，课题是“变变变”（老师板书课题）师:下面请同学们猜一猜课题的三个变字像什么？（老师有意把三个‘变’字写成‘人’字的形状。）（学生回答：像爸爸、妈妈牵着

4、自己的小孩。）师:回答得非常好！同学们只要我们在生活中去认真观察，任何不同形状的图形都可以组合（变）成一个造型，也可以把各种造型看成不同形状的组合。【教学意图：表明变无处不有，吸引学生的注意力，为开展活动做准备，活跃课堂气氛。】一、欣赏与制作方法;1.欣赏不同形状组合的作品。师:同学们看屏幕，这是一幅什么样的画，你觉得美吗？美在哪里？（学生回答：它是一幅建筑画……）师:这幅画是由哪些基本形状组合的？（学生回答：长方形、正方形、三角形、圆形……。）师:同学们回答得非常好！这些基本形状它们组合在一起可以变成美丽的建筑，而单独看它们又是基本的

5、形状。请同学们看另一幅画是由哪些基本形组合的……【教学意图：让同学们进一步了解由基本形组合的各种造型。】2.制作方法：师:我们再来看一幅作品，它给我们展示了制作的全过程。（老师边讲边板书）首先第一步是构图，第二步是确定图形，第三步是组合，第四步是添加颜色。（老师演示制作过程。）【教学意图：通过欣赏和老师演示制作方法，让同学们对制作方法有了更进一步了的解】3.学生体验：师:下面请两位同学根据老师提供的各种形状的KT板材料进行组合造型，看谁变得快，（两位学生已做好准备）现在给他们两位进行倒计时。（学生齐喊：50、49、48……。）（整个教室

6、的气氛非常激烈）师:请问，你们制作的是什么造型？（学生回答……）师:同学们，他们变的……好不好看？（学生回答：好看）师:请给他们两位鼓鼓掌（学生齐鼓掌）【教学意图：以点带面，感受制作过程。】4.“变”无处不有师:同学们，只要我们在生活中认真去观察、去发现，所有形状都可以组合成非常美丽的作品，就以我们人为例，我可以变我们经常书写的汉字，也可以变各种动物（老师边讲边表演）下面我看哪位同学也来给大家进行精彩的表演。（两位学生进行表演）同学们，他们表演得好不好？（学生回答：好）师:我们给他们两位鼓鼓掌（学生齐鼓掌）【教学意图：制造师生互动的气氛

7、，加强本节课“变变变”的主题思想，开阔同学视野，调动学生的学习积极性。】一、实践操作：1.分组讨论师:现在我看很多同学有点迫不及待了，下面请各组进行讨论，把讨论的结果告诉大家（学生讨论）。现在，我们先请第一组回-----2.制作方法（1）每个小组按制作的方法设计一件或两件不同的造型作品、制作好以后添画颜色。等一会制作好的小组把你们的作品在台前展示给大家看。（学生你追我赶制作各种造型作品。）（2）下面由各组的组长把你们制作的作品给大家进行介绍，现在先由第一组介绍你们制作的过程和体会。（组长回答：我们小组制作的是一件……）师:同学们看，第一

8、组的作品制作得怎么样？（学生回答：很好看）师:请你们组给大家介绍一下制作过程和体会……...下面由第二组的组长介绍…….【教学意图：让学生享受劳动成果，激发学生的成就感，从而挖掘学生的创造潜力。】二、评价、