如何组织低年级的课堂教学

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1、如何组织低年级的课堂教学又是一年的9月1日，一年级的新生开学了。可以说，开学第一周，对于一年级老师来说，这是最艰苦、最困难的一个时期。面对一个班六七十个甚至七八十个刚从幼儿园的出来的孩子，“怎样才能有效地进行课堂组织，确保教学活动的顺利进行”就成了摆在很多一年级老师面前的一个亟待解决的难题。笔者尽管才疏学浅，由于曾有十余年的一年级教学工作经历，对一年级教学管理还是摸索出了一些规律，有一些浅浅的心得，愿意写出来和大家交流。都是我在工作中总结出来的一些小技巧，尽管没有什么理论含量，但是真的挺实用。诚挚的希望能给初次教一年级的老师一些帮助，帮助大家少走一些弯路，尽快的使自己和学生适应学校生活。一、树

2、立一个好榜样我们往往有这种感觉，有时候班里很乱的时候，老师再大声喊，也不能使学生安静下来，只会越来越乱。其实，低年级的孩子从众心理与模仿能力非常强。我们可以利用这一点进行正面引导。比如:课堂上组织学生进行小组讨论,学生七嘴八舌的说得热闹的时候,我如果想让学生安静下来,我就会先提出要求:现在请大家安静下来坐好。这时候,有的学生已经坐好了,还有的学生还在不停的说,我就会用赞叹的语气说：你们瞧,xx同学已经坐好了,动作真快呀。没有坐好的学生马上就会模仿xx的样子赶紧坐好.再比如,上课的时候如果发现有的学生脑子溜号,我就会表扬他的同桌,某某同学听课多认真呀,然后给他的同桌发一朵小红花.用这种树立一个好

3、榜样的方法,比老师去再三的命令、喝斥与批评要有效的多。二、坚持要求的一致性俗话说:“习惯成自然”,也有人说:教育就是习惯的培养.要让学生养成一个个好习惯,就必须坚持要求的一致性,比如说:在数学教学中，经常会出现学生做题时不读题目要求的情况，看起来是学生马虎，其实和老师平时要求不一致有一定的关系，因此，我吸取了以往的教训。今年一接班，我就特别注意渗透和培养学生做题先读题目要求的意识。每次做题之前，我都会让学生先试着读题目要求，每天如此，要求一致，一直坚持到现在。学生逐步养成了做题先看要求的习惯。无论是课堂组织，还是班级管理，这一点都非常重要，如果老师要求一致，学生在各个方面就会很快进入状态，做什

4、么事情就像刷牙洗脸一样习惯成自然了。三、开展一个活动比如，在教学“100以内的数的顺序表”时，有一个很重要的教学内容----让学生找出个位是1的数有哪些，十位是3的数有哪些等等，为了激发学生的学习兴趣，我开展了“抓特务”活动，我说：有一批特务潜入了我们的顺序表内，这些特务都有一个标志，个位上的数都是3，你能把他们都找出来吗？请你把他们圈起来。学生们的积极性都很高，不一会一个个小手就迫不及待地举起来了，大家都争着汇报自己的“战绩”，我又因势利导：您能发现这些特务的活动规律吗？学生们经过仔细观察，发现了这些数在表中是一横排一横排的排列的。我又故意装的面有难色说，我们都很能干，把特务地抓完了，可是狡

5、猾的特务头子又派来了一批特务，他们的十位上都是4，你能把他们找出来吗？学生很快就找出来了，但是大多数的学生只找了九个，把40给漏掉了，这是学生最常见的错误，也是我意料之中的，于是我说：“你们都很能干，可是大家还给他们留了一个报信的呢！看谁先找出来。”学生们一脸惊讶，赶紧低下头去找，不一会就有一些孩子兴奋的叫了起来，我又及时地进行了表扬。学生的兴趣更高了，几次抓特务的行动结束以后，我满怀激情地进行了活动总结：同学们，你们真是太了不起了，可是我们用一个什么标志来表扬你呢？用你自己喜欢的方式画在书上吧。学生们有的画了一个警察，有的画了一束鲜花，还有的画了一支正义之枪。下课后还有学生在交流：今天我把特

6、务全都抓住了，你抓了几个？这样让学生在活动中参与，在活动中体验，可以有效的激发学生的学习热情。四、给学生一个新鲜感小学生喜欢新奇、有趣的东西，因此，教师的教学活动不能一成不变，要经常的给学生以新鲜感。甚至是神秘感。记得有一段时间，学生上课精神状态很不好，对什么都提不起兴趣。我反思了自己的表现，觉得是我那一段时间教学方式过于僵化，于是我采取了一个措施：上课之前，我神秘的说：今天上课最有精神的同学，会得到老师的神秘礼物，你们猜猜会是什么？学生七嘴八舌的猜了起来，我只是笑着摇头。过了一会，我说：我的礼物是……保密。你表现好了就会得到了。学生那一节课表现的都非常好，我只是说某某得到老师的礼物了，下课再

7、领。把这种神秘感一直保持到下课，下课后，我把奖品贴在黑板上：是我用色彩艳丽的广告纸剪的一套套精美的小上衣和小裤子，学生们都哇的叫了起来，惊喜之状溢于言表。为了经常给学生以新鲜感，我给学生发的小奖品经常变换花样，有时候是几块糖，有时候是几颗花生，有时候是漂亮的卡通图片等等。课堂上，我们进行的游戏、开展的活动也经常地变换形式，所以我们的数学课是学生最期待的时刻，因为他们总是猜不透我会用什么样的方式去奖