红领巾真好教学目标

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1、教学目标： 1、复习“叽叽喳喳”等七个词语。2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重点、难点：正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。教学准备：课件  美丽的森林图片  小鸟图片  鸟巢图片教学过程：一、激趣导入新课：1、清晨，林中格外热闹，听，（出示课件鸟鸣声）是山林中清脆的鸟叫声？小鸟在枝头高唱：红领巾真好，今天我们就来学习26“红领巾”真好，板书课题，生齐读课题，引导学生读题思考：“红领巾”为什么带上引号？读了课题，你想知道什么？（

2、是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）今天我们就带着这样的问题学习这篇课文。师范读课文，生回答。二、鼓励自学字、词：1、检查自学情况：（课件出示生字词语）2、学生读词语。（你读得真好，小鸟很愿意和你成为好朋友）送小鸟卡片。三、朗读感悟1、学习第一小节a同学们已经读会了词语，现在你再读读课文，你肯定比刚才读得好，不信你试一试？用自己喜欢的方式朗读。b刚才同学们读得这么带劲，我真想知道你们为什么这么喜欢小鸟呀？（出示课件美丽的正在飞行的小鸟）c你们那么喜欢小鸟，就请你有感情的朗读第一小节吧。（找学生有感情的朗读,学生自己评论）d是呀，这只小鸟如果再活泼一点就好了，蹦蹦跳

3、跳，叽叽喳喳，加上动作就好了。我们一起和她加上动作试一试？（师表演读）找同学上台表演，评选“最快乐的小鸟”2、学习第二小节：a可爱的小鸟们，你们告诉我，你们整天在忙什么呀？b你们是怎么捉害虫的，把你们的本领告诉大家怎么样呀？(让学生说自己查找的资料)c你们懂得真多，老师这里有一个鸟儿捉害虫的录像，想看吗？D分组竞读第二小节e刚才我看到有只鸟儿既能干，又机灵，上台表演一下吧（奖励小鸟）当小老师领做动作读第二小节，评选“最活跃的小鸟”3、学习第三小节a你们看，就在这片翠绿的树林中，鸟儿一边唱歌，一边捕捉害虫，他们那优美的歌声在称赞谁呢？b现在你们就是那群爱鸟、护鸟的“红领

4、巾”了，你们要去那里放鸟巢呀？（贴在黑板上美丽的森林图片，找同学到台上贴鸟巢图）c说说你为什么来放鸟巢呀？我提议，手中有鸟儿的同学，让我们一起将他们放回大自然中吧。（学生上台贴鸟儿）d看课件，木牌上写的是什么？你想些什么？找你个小伙伴合作，把你刚才说的写下来好吗？（学生制作木牌）小结：听到你们这样说，小鸟叫的更欢了，你们听，小鸟在感谢你们，夸奖你们呢，他们在枝头高唱：红领巾真好！（板书题目）指名做动作有感情的朗读第三小节。评选“爱鸟的红领巾”2、四、朗读课文，背诵课文，合作朗读。分别邀请最快乐的小鸟、最机灵的小鸟、爱鸟的红领巾上台与其余学生以对答的形式有感情表演背诵课

5、文。（培养学生合作意识，激发学生读文热情。）五、升华感情，教育学生爱鸟、护鸟。完成说一说（出示捕鸟、破坏森林的课件）我想对捕鸟的人说：“——————————————  ”。我想对伐木者说：“——————  ————————  ”。我想对（    ）说：“——————————————  ”。六、拓展：你还能为其它小动物写一首诗么，回家试试吧!板书设计:   26“红领巾”真好“红领巾”    爱护  小鸟  保护  树苗26“红领巾真好”【教学要求】  有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。【重点难点】1．学会本课的生字、新词，能正确读写。  2．理

6、解课文内容，体会小鸟的活泼可爱及人与大自然的和谐。【教学课时】  两课时。第1课时一、教具准备:  生字卡片。二、教学过程  (一)导入新课  (齐读课文题目)课文题目中的“红领巾”为什么加上了引号?“红领巾”指什么?我们共同学习，到文中去找找答案。  (二)初读课文  1．自由读课文，借助拼音读准字音。  2．默读课文，标出小节，圈出生字并大声读一读。  3．同桌互读，看谁读得快又准。  4．出示生字卡片，认读生字。    jī  zhā  péng  yuè  léng  cháo  zhǎn  pái  叽  喳    蓬  跃  棱    巢  崭    牌 

7、 (指名读，接龙读，齐读。)  5．再读课文，巩固字的读音。  (三)学习课文  1．指名分小节读课文。说说“红领巾”为什么加引号，“红领巾”指什么。(“红领巾”不是指戴着的红领巾，而是指戴红领巾的少先队员。)2．小鸟为什么说“红领巾”真好?你能从文中找找答案吗?(“红领巾”放鸟巢，插木牌。)你能用赞美的语气读读最后一句吗?(指名读，评读。)3．“红领巾”除了放鸟巢、插木牌，还会做什么呢?(想象)“红领巾”真是太好了，我们一齐读读这一小节，好吗?(齐读)4．“红领巾”真好，你觉得小鸟可爱吗?看图，读读课文，说说为什么觉得它可爱。(外形、叫声、作用)你