《舞动的北京》说课稿

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1、《舞动的北京》说课稿一、说教材《舞动的北京》是义务教育课程标准实验教科书语文S版四年级下册第四单元的一篇精读课文。课文介绍了2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案和图案的象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界的肯定与赞扬。申奥的成功，会徽的诞生，使我们更为祖国的日益强大而自豪，所以这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。二、教学目标1、认知目标：熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。2、能力目标：运用自主、合作、探究的学习方法学习课文。3、情感目标：从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生

2、的爱国情感。教学重点：理解课文内容，弄清“中国印·舞动的北京”的图案及其象征意义。教学难点：理解“会徽大气而又别致，充满了动感与活力，体现了灿烂的中华文明。三、说教法本课教学时，我让学生充分地读，读后让他们交流、讨论，小组内自主、合作、探究，然后再进行汇报，通过这些环节让学生弄清“中国印·舞动的北京”的图案及其象征意义。理解“会徽大气而又别致，充满了动感与活力，体现了灿烂的中华文明”等内容。四、说教学过程：（一）导入：2008年的北京奥运会刚刚过去，我们依然沉浸在运动的激情与快乐中。2001年7月13日，这个日子对于中国，对于北京

3、真是个特殊的日子，因为这一天，我们获得了2008年奥运会的举办权，举国上下一片欢腾。通过播放中国申奥成功的视频让学生再次感受申奥成功的喜悦，激发学生的情感体验。（播放申奥成功的视频）。从而引出课题。（二）新授1、学生初步感知课文后，我出示一组名为《北京之夜》的图片：走入天坛公园，你感受到怎样的气氛？并在文中找出相关语句读一读。是什么让这个夜晚如此特别呢？就让我们将时钟倒转，一起回到2003年8月3日那个不寻常的夜晚，共同见证奥运会会微揭晓那庄严、神圣的一刻。（会徽揭晓视频）2、从会徽的揭幕引出课文最后一段：会徽面世后，人们和奥委会

4、是怎么评价的？既打破了逐段分析的常规教学，又使文章的结构更加紧凑。3、为突破本课的教学重点，我采用小组内自主、合作、探究的教学模式，让学生用自己喜欢的方式朗读课文第3自然段，思考：奥运会会徽的名称叫什么?它的图案是怎样的?它有什么象征意义?分别用不同的记号画出表示会徽图案和象征意义的句子；看图，如果你是北京的奥运使者，你能否清楚明白地向大家介绍这枚会徽的含义吗？使学生不仅掌握了课文知识，又锻炼了说话能力。再结合学生汇报，让学生图文结合，通过列表板书会徽的图案、样子及象征意义，突破了教学重点。会徽的主体图案是红色。红色历来被认为是中

5、国的代表性颜色，红色是圣火的颜色，红色是太阳的颜色，还是我国国旗的颜色，代表着伟大的中华人民共和国，红色是中国对世界的祝福和盛情。具有代表国家、代表喜庆、代表传统文化的特点。4、为了调动学生参与合作的主动性，提高学习效率，我设计了学生小组合作学习：为什么说“中国印·舞动的北京”大气而又别致,充满了动感和活力，体现了灿烂的中国文化？我这样设计掌握了学生的主体地位，让学生自由交流，互取所长，教师只是巧妙地点拨。（三）拓展延伸在这个环节，我设计了一是：你能像刚才介绍奥运会会徽那样介绍国徽吗？让学生练说，做到读写结合。二是展示前几届奥运会

6、的会徽，你知道它们的含义吗？引导学生从教材向外延读，扩大知识面，提高学生学习语文的能力。（四）作业1、请为班级设计一枚班徽。2、 小组合作出一份有关“奥运”的宣传小报。我把整节课当作一次综合实践活动，使学生进行了语言训练，并在创设的情境中内化运用；同时，通过以组为单位，展开想像，将课文内容拓展外延，既深化理解，又使学生的综合素质在实践活动中得以提高。