15、舞动的北京

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1、2015年上期兴隆小学四年级语文导学案备导时间：主备导者：审核者：______课题15、舞动的北京 学习目标1、熟读课文，会写生字词语。2、了解2008年北京奥运会会徽的图案及其象征意义3、抓重点词语，体会句子的含义。学习重难点了解2008年北京奥运会会徽的图案及其象征意义。引导过程导学程序及学习内容（共案部分）教师点拨及措施（个案部分）一、设美引趣，明确目标认识奥运五环和北京奥运会会徽，导入课题。二、尚美激励，主动探究1、我能用自己喜欢的方式朗读课文，学习课后生字，我还能把本课难写的词语找出来，认真地写一写。（独学）2、快速浏览课文，课文主要讲了什么内容

2、？（对学）3、自由读第1、2自然段，你从哪些地方体会到人们心情“激动而急切”？又从哪些地方体会到会徽揭晓仪式的隆重？（群学）1、朗读课文，边读边画出生字。2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。1、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。三、 展美反馈，交流解疑第1题组长组织组内个人交流；第2题组长组织组内对子交流；第3题组内派代表班内交流。四、小结审美，拓展延伸（一）审美评价，总结收获（二）拓展延伸★1、我认识奥运会吉祥物。★★2、比一比，再组词。迅（）微（）媒（）旨（）讯（）徽（）煤（）皆（）★★★3、填空。2008年北京奥林匹克运动会会徽的揭晓仪式

3、于（）年（）月（）日傍晚在（）隆重举行。当堂检测学习步骤：1、组长分工；2、独立完成；3、班内展示。导后反思知识链接班级一周名言：本周我的学习名言：2015年上期兴隆小学四年级语文导学案备导时间：主备导者：审核者：______课题15、舞动的北京（ 学习目标1、有感情地朗读课文，深入理解课文内容。2、了解中国印的含义。从而更加热爱我们祖国灿烂的文明，并为2008年北京奥运会的成功举办感到非常自豪。学习重难点1、有感情地朗读课文，深入理解课文内容。2、了解中国印的含义。引导过程导学程序及学习内容（共案部分）教师点拨及措施（个案部分）一、设美引趣，明确目标谈话

4、导入，提出质疑。1、这节课，我们继续学习《舞动的北京》。2、提出质疑，梳理问题。二、尚美激励，主动探究1、默读第3自然段，讨论：为什么说“中国印·舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么这个会徽充满了动感和活力？（对学）2、细读第4自然段：“中国印·舞动的北京”面世后，产生了怎样的反响？（群学）1、不动笔墨不读书。2、一边读，一边找，一边画，一边记。三、 展美反馈，交流解疑第1题组长组织组内对子交流；第2题组内派代表班内交流。四、小结审美，拓展延伸（一）审美评价，总结收获（二）拓展延伸★1、填空。“中国印·舞动的北京”体现了（），也体现了（）。★★2、我能

5、独立完成课后第3题。当堂检测学习步骤：1、组长分工；2、独立完成；3、班内展示。导后反思知识链接奥运会的由来古希腊是一个神话王国，优美动人的神话故事和曲折离奇的民间传说，为古奥运会的起源蒙上一层神秘的色彩。传说：古代奥林匹克运动会是为祭祀宙斯而定期举行的体育竞技活动。另一种传说与宙斯的儿子赫拉克勒斯有关。赫拉克勒斯因力大无比获"大力神"的美称。他在伊利斯城邦完成了常人无法完成的任务，不到半天功夫便扫干净了国王堆满牛粪的牛棚，但国王不想履行赠送300头牛的许诺，赫拉克勒一气之下赶走了国王。为了庆祝胜利，他在奥林匹克举行了运动会。班级一周名言：本周我的学习名言

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