1.1.1我对谁负责 谁对我负责

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1、课题1.1.1我对谁负责谁对我负责课型新授教学媒体多媒体教学教学目标知识技能1.知道责任的含义、责任的来源。2.懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该对自己负责。3.知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。过程方法1.通过了解责任的来源，调整角色行为，承担不同的责任。2.比较负责任的意义与不负责任的后果，能够主动承担责任。情感态度价值观1.对自己的责任有明确的认识，增强责任感。2．对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。教学重点1.责任的概念。2.责任的来源。教学难点1.履行责任对他人和自己的意义。2.

2、引导学生明确责任，形成责任意识。教学内容及教师活动学生活动设计意图导入新课引言内容：这是我们生活中常见的一个场景，提问：（1）小方面临的问题是什么？（2）你认为应该由谁来决定做哪一件事？为什么？（3）如果你是小方，你会如何决定？（1）在履行责任的时候，往往会面临这样或那样的冲突。（2）应该由自己作出选择，并且必须对自己的选择承担责任。学生结合自己的实际帮助回答问题。联系实际，引导学生认识到面对生活，我们要学会作出选择，对自己的选择负责。（3）当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再做重

3、要的，不需要马上做的，最后做自己爱好的事情。应该由自己作出选择，并且必须对自己的选择承担责任。 新课教学：一、我的角色 我的责任教学内容及教师活动学生活动设计意图（一）责任的含义（活动一）支付赔款的案例分析（P4）1.以对话的方式呈现情境里根的故事：这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。[引出责任]2.提问：（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，我国婚姻法也规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）（3）你赞成爸爸的

4、决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）（活动二）回顾自己的成长历程思考：（1）你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？（2）随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？教师讲述：自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多。那么，什么是责任呢？小结归纳责任的含义。责任应包含两层含义：责任是一个人应当做的事情；责任是不应该做的某些的事情。（活动三）责任的含

5、义听完材料后，回答两个问题。讨论，交流讨论结果。联系实际，回顾感受承担责任历程。在讨论、交流中使学生认识责任。联系实际，帮助学生认识责任的含义。将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在课本的表格中。然后将小组讨论的结果在全班进行交流。活动小结：在现实生活中我们每个人都有自己应该做的事情，也有不应该做的事情，责任就是一个人应当做的或者不应该做的事学生分组讨论，交流各组讨论的结果，填写教材第5页表格。通过合作探究、讨论明确责任的含义。教学内容及教师活动学生活

6、动设计意图情。（二）责任的来源（活动四）众志成城　抗震救灾多媒体播放：汶川地震相关资料，思考：1、材料中出现了哪些人物？（上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门等）2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？──略。教师讲述：在救灾的过程中，这些人因不同的社会身份而负有不同的责任。3、他们承担的责任来自哪里？作为社会一员的你能为灾区做点什么？（在学生讨论第3个小问题之前，教师先引导学生认识责任的来源。）责任的来源：责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任来自于：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定

7、、传统习俗、公民身份、道德原则。[关于“公民身份”等可参看教师用书]（活动五）责任的几种来源问题1、教师讲解责任的几种主要来源2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。（P6）通过填写得出：许多责任不只有一种来源。（三）责任与角色同在：人因不同的社会身份而负有不同的责任学生回答并归类；交流责任的来源。。学生思考、回答、交流人们因不同的社会身份负有不同的责任。明确责任的来源，帮助学生掌握责任来源是多个方面、多个层次的。教师讲述：我们在社会中生活，随着所处环境和场所的变化，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往

8、往都意味着一种责任。（活动六）做一个小游戏，每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个角色，将全班分成五个小组。(P7)教师小结：我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。只有人人都认识到自己扮演的角色，尽每个学生说