苏教版语文五年级下册第二单元讲义

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1、一、上次课回顾课文背诵检查二、重难点：字词说明文中的说明方法课文理解三、重难点解析（按课次）第六课：梦圆飞天一、整体把握1、字词掌握ruzhizhixinghuachuankongzhiqiaobaozhulicangqiongyouyi()()（）（）（）()（）（）xianchuangpengpailinliebianyuanhuapo（）（）（）（）()2、段落划分第一部分送行第二部分发射第三部分问候第四部分梦圆3、读课文2-5自然段,你从送行的场面中感受到什么?　　　生感受人们为神舟5号送行场面的热烈。人多壮观:在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”

2、，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。4、杨利伟叔叔又是怎样的呢?　(通过“身着乳白色航天服”，“面向五星红旗肃然伫立”等语句，指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。)5、“总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示”这句话，体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心6、　随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。绷字体现出了人们（）的心情。似乎可以听到自己急促的呼吸声，再现了当时人们心情的（）7、“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情，胜利的喜悦和无限的自豪。澎湃的激情，胜利的喜悦和无限的自豪

3、三个并列短语，感情一层比一层强烈。第七课、火星----地球的孪生兄弟一整体把握1、字词掌握Jiachangbianfanrongyanxiechizhengmingluanshengyunyu()()()()()()2、段落大意　第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在。　　　　　第二段（2—5）推想火星上水的两种来源。　　　　　第三段（6—8）阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。二、课文分析一、第一自然段1、什么是“孪生兄弟”？（）“孪生兄弟”最显著的特征是什么？（）2、课文为什么把火星与地球称为“孪生兄弟”？读一读第一自然段，有一句话揭示了答案，你能找出来吗？（“这

4、兄弟俩长得太像了——同样有……，同样有……，同样有……，同样是……，甚至……。”）你知道这是什么句式吗？（）句中的四个“同样”让我们读起来有什么感觉？（火星和地球之间十分相似）而且我们读起来也非常有气势。你能用一个关联词来说说为什么课文把火星称为地球的“孪生兄弟”吗？（因为……，所以人们把火星称为……。）还可以怎么说？（人们之所以把火星称为……，是因为……。）3、“孪生兄弟”上为什么用引号？（相似表示特殊含义。）课题中的破折号表示什么？（表示解释说明）4、过渡：火星和地球如此相似，好比一对“孪生兄弟”，科学家们也由此推测——火星也和地球一样有水和生命存在。那么这种推测有没有依据呢？ 二、第二自

5、然段这种推测是有依据的。（1）“科学家研究分析了火星的照片资料，发现……”（2）“2004年3月以后，人们通过……钻孔分析，进一步证实……。”看来科学家的推测是有依据的，大胆的想象推测离不开科学严密的研究认证。三、第三至五自然段1、看来，火星上确实曾经有过水的存在。那么，火星上的水是从哪里来的呢？自由读读3－5自然段，找找答案。用“——”画出也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。与地球一样，火星上的水可能还有另外一种来源。在兄弟俩诞生之初，水的成分就已经潜藏在一些矿物中了。2、这两句话中的“也许”、“可能”又说明了什么？（这些都是科学家们的推测。）3、哪个自然段讲了彗星和

6、陨石风暴？“家常便饭”是什么意思？（很平常、经常发生）我们可以用什么词语来替换它？（习以为常、十分寻常、普普通通）那你觉得用“家常便饭”和“习以为常、十分寻常、普普通通”哪个更好？（“家常便饭”通俗易懂，更加形象。）这一段中还有哪些词能说明当时太阳系内大大小小的碎片彼此碰撞是家常便饭？（“经常、突如其来、无数、四处”）4、火星上的水还有什么来源？从宇宙飞船拍摄的火星照片看，上面有——，河床上布满了——。看着这些照片，我们仿佛可以听到——。 四、学习七、八自然段1、地球上的水留了下来，而且孕育出来生命；火星上的水原本可能比地球的还多，为什么没能留住呢？2、水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息

7、；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你认为呢？科学家又是怎么认为的呢？引导读句理解“然而……”3、可见，在没有充分的科学根据可以证明之前，任何结论都不能武断。科学的探究态度必须是严谨、一丝不苟的，来不得一丝马虎。第八课、神奇的克隆一、整体把握1、生字词Haomaolirumalingshushouhuojiachusiyangweishengwuxiaolv()()()()()()()(