欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:11267555
大小:427.13 KB
页数:19页
时间:2018-07-11
《五年级综合实践活动《走进农贸市场》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第五单元《走进农贸市场》教学设计一、主题内容分析:本课是五年级综合实践活动中活动与探究之主题六,属于社区服务与社会实践领域,其目的是通过实践与体验活动,利用社区丰富的社会资源,初步认识和适应不同社会角色,促进学生多角度、多方位的了解社会、关心社会。农贸市场与我们的生活息息相关,作为学生有必要认识它、了解它、熟悉它。“方案与设计”引导学生通过设计活动方案,让学生走入农贸市场。”时间与体验环节安排了“我是小小调查员”“体验果蔬市场”我为农贸市场做贡献三个活动。首先通过“我是小小调查员”活动了解农贸市场的现状,在此基础上,参与买卖活动,加
2、深角色体验,并针对发现的问题为农贸市场的发展提出合理化建议,从而进一步增强学生的社会责任感。“体验果蔬小卖场”让学生在实践中体验了解农贸市场和买卖果蔬的知识。“我为农贸市场做贡献”则是让学生针对在亲身体验活动中发现的不足提出合理化建议。二、主题教学目标:1.知识与技能目标通过学生设计活动方案,让学生走入农贸市场参与买卖活动,加深角色体验,并针对发现的问题为农贸市场的发展提出合理化建议,从而进一步增强学生的社会责任感。,2.过程与方法目标通过实践与体验活动,利用社区丰富的社会资源,初步认识和适应不同社会角色,促进学生多角度、多方位的了
3、解社会、关心社会。农贸市场与我们的生活息息相关,作为学生有必要认识它、了解它、熟悉它3.情感态度与价值观目标(1)让学生在亲身实践中体验劳动的可贵与创造的喜悦,初步获得社会经验,学会交往与合作。(2)了解农贸市场的现状,在此基础上,参与买卖活动,在亲身体验中发现问题,为农贸市场的发展提出合理化建议,从而进一步增强学生的社会责任感。三、主题教学策略分析:小学五年级学生的认知水平得到了较大的发展,特别是思维品质的日益完善,推理能力不断增强了。同时他们的言论更加独立自主,意志的果断性、自觉性、自制性品质和坚持性品质都达到了较高水平。在教学
4、中,为了更好地突出重点突破难点,体现课程设计,注重人文关系,侧重学生的体验过程,针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循教为主导,学为主体的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习,培养自主学习、主动探究的意识。通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力,提高学生的创造力。教学课时建议建议:三课时第一课时我是小小调查员一、教材分析:本次活动为了更好地突出重点突破难点,体现课程设计,注重人文关系,侧重学生的体验过程,针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循教为主导,学为主体的教学思想,通过情
5、景创设,引导学生主动探究,体验学习,培养自主学习、主动探究的意识。通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力,提高学生的创造力。二、学情分析:五年级的学生已经有了上网查找资料的经历和经验,上网查找资料已经成为学生了解社会和世界、学习的重要途径。学生的课外阅读中已经接触到了许多发明家的故事,并且对这些故事比较感兴趣,在学习中更能发挥他们的自主能动性。三、教学目标1.课前让学生通过实地考察、上网查找资料,询问家人等形式,提高学生搜集材料的能力。2.充分发挥学生的自主能动性,在小组内自主学习,学习归纳的基本方法,总结
6、方法。四、教学方法:(一)教学方法:利用多媒体创设情境,引导学生把学习课本与观察、实践相结合,充分尊重学生已有经验,引发学生探究欲望。(二)学习方法:1.自主探究法:通过上网查询、调查研究等方式,查找自己所需的材料,更好的了解农贸市场。2.实践法:观察教师引导学生在已有知识的基础上,通过自己的实践开发出自己的新产品。五、教学过程第一课时 我是小小调查员(一)创设情境,导入新课 学习指导语:同学们,你们有没有和爸爸妈妈一起去买过菜?那你们知道买菜除了去超市外,最常去的地方是哪里吗?学生回答:农贸市场或菜市场导语:农贸市场里有蔬菜
7、、水果、海鲜、肉、蛋等商品,每天到这里来购物的人络绎不绝。那么你对农贸市场还有哪些了解呢?今天就让我们来了解一下农贸市场吧!(板书课题:走进农贸市场。课件展示农贸市场的场景。)【设计意图:通过与学生谈话交流来引入课题,让学生了解其实农贸市场就在我们身边。】(二)问题与思考 导语:农贸市场分布广泛,我们只有在实地考察中才能更深入地了解农贸市场。走进农贸市场,我们一定会有许多的发现和思考。在课下,我们已经去过农贸市场,那么你们都发现了哪些问题呢?(学生小组讨论回答) 我的问题 1.
8、 2.
此文档下载收益归作者所有