综合实践教案 走进农贸市场

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1、走进农贸市场一、教学分析（一）教材分析：农贸市场与我们的生活息息相关，作为学生有必要认识它、了解它、熟悉它。安排“走进农贸市场”这一主题的目的是引领学生通过实际调查、访问等活动，开阔眼界、增长知识，初步获得社会经验，学会交往与合作，遵守社会规范与公德，体验劳动的可贵与创造的喜悦，并为农贸市场的发展献计献策，激发小学生的主人翁意识和社会责任感，增强他们深入社会、关心社会、适应社会、服务社会的意识和能力。（二）学情分析：五年级的学生经过前两年的实践活动经历，对综合实践已经有了一定的活动经验和实践方法。孩子们对农贸市场并不陌生，但对于农贸市场的现状却缺少

2、认识，孩子们眼中的农贸市场只是给人们提供蔬菜等商品的场所。本课在学生已有认识的基础上，更好的了解、熟悉农贸市场。教学目标：知识与技能目标：学会对提出的问题进行提炼、转化，制定适合自己的研究方案开展调查；学会在生活中观察、收集相关信息，进行分析、提问。过程与方法目标：通过参与农贸市场的营销活动，体验劳动的辛苦与乐趣，了解购物的学问，形成初步的消费意识，做明智的消费者。情感态度与价值观目标：在为农贸市场献计献策的活动中，提高学生解决实际问题的能力，增强学生的社会责任感。本课重难点：重点：能准确地将农副产品进行分类，并懂得一些买菜的科学常识。难点：初步学

3、会提出问题，对问题进行提炼、转化，制定适合自己的研究方案；开展调查，培养学生综合实践活动的调查能力。三、教学策略建议：教法建议：走进农贸市场，先要了解农贸市场。教学时要采用课内指导与课外实践相结合的方式，以小组合作形式进行，并争取获得家长的支持与配合。农贸市场的发展与我们的生活密切相关，小学生也可以通过自己的努力为市场的发展做贡献。学法建议：课内指导与课外实践相结合。四、教学资源与环境建议：1、教具准备：农贸市场的视频资料、部分商品的价格表等。2、学具准备：设计调查表和调查问卷，准备照相机、录音设备、记录本。五、教学评价建议：评价标准：引导学生从问

4、卷调查表的合理性以及建议的可执行性进行评价。评价方法建议：充分调动学生的积极性，采取小组讨论交流的形式，鼓励学生充分发表意见和建议。六、教学课时建议建议：两课时七、教学过程第一课时我是小小调查员（一）创设情境，导入新课（5分钟）学习引导语：随着人们生活水平的提高以及交通越来越便利，许多外地的农副产品也进入了本地的农贸市场。这些商品的种类有哪些？销量怎样？让我们走进农贸市场开展调查。（设计意图：农贸市场与我们的生活息息相关，五年级学生对于农副产品有一定的了解，这样安排，通过问题调动学生的积极性，学生乐于走进农贸市场开展调查。）（二）学习与探究（10分

5、钟）制作调查表：1、调查商品的种类和价格调查统计表（1）（）农贸市场“商品的种类”调查表调查人：调查时间：月日—月日商品名称种类产地日销量（千克）蔬菜水果海鲜肉类调查统计表（2）（）农贸市场和（）超市（或商店）同类商品对比调查表调查人：调查时间：月日—月日商品种类商品名称单价（元/千克）农贸市场超市（或商店）蔬菜类水果类鱼肉类2、调查顾客对农贸市场的评价设计一份调查问卷，并和同学们一起走进农贸市场，现场调查。学生自主设计问卷调查，采用小组讨论的方式，尽可能的想一些问题。（设计意图：学生自主设计调查统计表与问卷调查表，既能让学生积极的参与到实践活动中

6、来，又能充分发挥学生的创造力和合作能力。）（三）实践与体验（15分钟）农贸市场里的商品种类繁多，都有些什么呢？它们的价格又怎样呢？我们去实际调查，并把调查的数据填在下面的调查表中。学生分组进行实际调查。（设计意图：学生分小组参与到实际调查中，既得到了锻炼，又学到了团结的重要性。）（四）总结交流，评价作品（5分钟）学生将自己所在小组的调查统计表与问卷调查表与其他小组进行比较，交流自己的通过调查所学到的东西。（设计意图：让学生总结成功的经验既能够加深对知识的理解，又能够开阔他们的思路。）（五）拓展与创新（5分钟）学生以小组为单位讨论在实际调查过程中学到

7、的待人接物等方面的知识，以及在实际调查中应该注意的事项，在实践中获得真知。（设计意图：充分发挥学生的想象力，激发学生继续探究的欲望，提高学生的分析问题解决问题的能力。）板书设计我是小小调查员调查商品价格同类货物对比调查表问卷调查分析总结第二课时体验果蔬小卖场（一）创设情境，导入新课（5分钟）为了更好地了解农贸市场，让我们也参与其中，在商品的买与卖中亲身体验一下。（设计意图：学生在初步了解农贸市场以后，急切的想要参与到商品的买与卖中，这里充分调动学生的积极性。）（二）学习与探究（10分钟）1、我是小小采购员买菜有很多学问，学生可以向家长和老师请教，也

8、可以分小组讨论。总结学生的注意事项：购物之前先列出购物清单，并进行预算；买菜要买新鲜的，并且要货比三家；要细心算账，钱要当