教学求效度从“备课”说起——实施有效教学的实践思考

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1、教学求效度从“备课”说起——实施有效教学的实践思考西湖区教师进修学校王曜君理念“先行”定位“突破”：1、解决“观念”问题：教学划一求规范——“学游泳”2、解决“无效”问题：教学空虚求形式——“中考复习”3、解决“走教案”问题：教学肤浅求完型——“生成教学”“备课是教学设计全过程的体现。”教学设计是教学活动实施的前期准备，许多教师又把这个准备过程称为备课。以前的“备课”：1、“备”教材的重点和难点，“备”教学参考书的要求和建议。2、考虑教学的认知目标，以认知目标为价值取向。3、“备”教学程序，“备”标准（课堂假设）。体现：1、以教科书为中心（“吃透”是“圣旨”）2、以知识教学为中心（“知

2、识”是“硬道理”）3、以教师为中心（“教师”是“权威”）违背了“育（主动发展的）人”的教学目标（“育人”被“忽视”）解析价值取向：传递知识（忽视育人）关注点的传授（忽视整体联系）要求标准、教师权威（忽视人的实在性）形成师生相互孤立、围着“转”（忽视整体思维）新的“备课”：理念是“整体综合”强调“育人性”：教学对于学生成长发展的重要价值。强调“发展性”：教学的每一环节、每一节课、每一单元、每一学期……都是一个局部。“整体包含局部”强调“综合性”：教学各个要素是教学整体的一个部分。“教与学相互构成、同生共长的一个有机整体。”强调“相融性”：要素综合。“相互影响、相互渗透的过程。”教学设计注

3、重“整体策划”和“综合设计”“整体策划”：指教师要对一个学年、一个学期、一个阶段或一个教学单元做出有目的和有计划的整体思考，使每节课的教学设计既能体现长远目标的追求又能体现近期目标的递进要求。“综合设计”：指教师要对每节课的教学进行具体思考，学生的教学起点是什么，如何确定教学要达到的具体目标，为达到此目标需要选择什么样的教学内容作为资源和手段，选择什么样的教学策略来有效地开发和利用资源，以及如何组织和形成师生之间多向有效的互动……（语）对课堂教学最基本的构成要素之间关系的综合设计。追求有效教学“12345”：1个方向2类例子3层思路4组关系5种行为一个方向——营造有效课堂呼唤有效教师好

4、教师——有效教师有效教师能使人更聪明：设计为学生动得更自如，教学使学生所得更丰厚，教师让学生活得更开心。提升课堂教学效益提高学生学习效率两类例子——实施有效教学必须考虑的问题1、学游泳2、教学过程设计“收”“放”自如：教学环节教师活动学生活动设计意图导入要开放教师提出大问题思考如何放下去？以怎样的方式呈现资源？如何有效利用这些资源？怎样促进生生、师生互动？应对学生各种可能的方案是什么？思考如何“收”得有层次？学生对问题思考的可能状态分析阐述为什么要这么设计的理由，体现哪些认识和追求，设计背后的理论支撑又是什么等等推进核心过程核心问题域的生成与展开问题之间是否有内在关联？问题的思考是否有

5、递进和提升？如何形成生生、师生的互动？如何放收合理、自如、有效？可能形成的问题域分析学生对问题思考的可能状态分析延伸要放开总结提升与内容延伸是否注意概括性的总结？是否注意学习方法结构的提炼？是否注意评价和反思质疑？三层思路——促进有效教学的主体参与利用学生的思想和力量组织教学调动学生的兴趣和思维进行提问针对学生的较高和较低差异施教例：教师：李方，勾股定律的公式是什么？李方：c2=a2+b2教师：让我们在黑板上展示它。这是一个三角形，现在让我们像李方说的那样做。他说把高a的平方，加上底b的平方，我们就应该得到斜边c的平方。张元，你能上来演示一下怎么用李方给我们的公式得出c的长度吗？张

6、元：好，如果a等于3，b等于4，我将这样解这个题，把两者的平方加起来，再求平方根，这就得到c。教师：那么，我们把3平方，加上4平方，再取平方根，这就得到了5，也就是斜边的长度。现在让我们像李方说的那样做。上来演示一下内容问题的类型：直接的、低层次的、聚合的、闭合的、事实的过程问题的类型：间接的、高层次的、发散的、开放的、概念的四组关系——达到有效教学的必要途径1、变与不变2、预设与生成3、人文性与工具性4、教学实践与教学反思《斑羚飞渡》教学案例：三次主要的学习实践活动：一、角色体验：独立阅读——全班交流（感知文本，折射思想）如果让你选择文中的某一角色，你会选择哪一个？结合课文，说说理

7、由。①小斑羚②老斑羚③镰刀头羊④猎人二、联想体验：个体体验——组班交流（合理联想，开发教材）①如果你选的是镰刀头羊，……②如果你选的是老斑羚，飞渡前你想对小斑羚说什么？③如果你选的是小斑羚，飞渡成功后，你会对坠入悬崖的老斑羚说什么？④如果你选的是猎人，你有什么感想？会怎么做？（你这样说，这样想的依据是什么？）三、自主质疑：分组讨论——师生释疑（生成问题，深度探究）①有分歧的问题②有困惑的问题（筛选问题——书面呈现——充分交流）（能力要求高、学习