《健康教育与健康促进》作业

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1、健康教育与健康促进形成性考核册专业：学号：姓名：河北广播电视大学开放教育学院（请用A4纸按照顺序打印后用笔作答，并左侧装订）listingserialnumberprogramname1trainingprogram2fileprogram3recordsprogram4communicationandconsultationsprogram5engineeringbidmanagementprogram6tenderfilecontractreviewprogram7constructionorganizationdesign

2、managementprogra健康教育与健康促进作业1说明：本课程形成性考核占课程总成绩的30%，包括4次作业、1次实践活动、学习过程评价（如参加教学点辅导、网上教学活动等）。实践活动作为第四次作业，建议在第九周开始设计实施。第1-3章（建议在第5周之前完成）一、名词解释（每题4分，共20分）1、健康教育2、健康促进3、健康传播4、人际传播5、促进健康行为二、单选题（每题2分，共20分）1、健康促进的核心策略为（）A、环境保护B、社会动员C、健康教育D、疾病控制E、学校卫生2、在现代社会中，影响人类健康的最重要的因素是（）。A

3、、生物学因素B、卫生服务因素C、行为与生活方式因素D、环境因素E、社会经济因素3、制定公共场所禁止吸烟的法规，属于健康教育干预策略中的（）。A、社会策略B、环境策略C、信息传播D、技能发展E、组织方法4、关于健康促进与健康教育促进关系的叙述正确的是（）。A、健康促进是健康教育不可缺少的核心要素listingserialnumberprogramname1trainingprogram2fileprogram3recordsprogram4communicationandconsultationsprogram5engineeri

4、ngbidmanagementprogram6tenderfilecontractreviewprogram7constructionorganizationdesignmanagementprograB、健康教育对健康促进起着维护和推动作用C、健康教育包括了疾病预防和健康促进两大内容D、健康教育是健康促进的深化与发展E、健康促进要以健康教育为先导5、从健康传播效果的层次看，以下表述属于健康信念认同的是（）。A、能指出酗酒对健康的危害B、经常参加步行、游泳、打太极拳、大秧歌舞等健身活动C、反对家人或他人在自己身边吸烟D、相信低钠

5、盐有利于健康E、不能经常吃新鲜蔬菜水果6、从提高健康传播效果的对策看，以下表述属于传播者方面的是（）。A、在农村利用有线广播传播健康知识B、根据目标人群的健康需求，确定宣传内容C、请群众信赖的医学专家讲课D、采用漫画、图片的形式E、利用卫生节日，配合政府行为进行相应内容的宣传活动7、在传播中，干扰指的是（）。A、受传者接受信息后的心理行为反应B、传播过程中对信息减弱或加强的因素C、在传播过程中能决定信息取舍的人D、在传播过程中传播双方的相互依存关系E、在传播过程中双方缺乏对信息共同理解8、传播材料预实验的次数取决于（）。A、传播

6、材料的形式B、使用传播材料的场所C、传播材料的使用对象D、制作传播材料的经费数量E、初稿的质量和前一次预实验中发现问题的大小与多少9、人们患了某种疾病后，由于怕花费太多时间和钱而不去就诊，在健康信念模式中应该解释为（）。A、对疾病易感性的认知B、对疾病危险性的认知listingserialnumberprogramname1trainingprogram2fileprogram3recordsprogram4communicationandconsultationsprogram5engineeringbidmanagement

7、program6tenderfilecontractreviewprogram7constructionorganizationdesignmanagementprograC、对采纳健康行为益处的认知D、对采纳健康行为障碍的认知E、自我效能10、人察觉到自己患有某种疾病时去医院看病属于（）。A、预警行为B、求医行为C、遵医行为D、病人角色行为E、保健行为三、简答题：（每题10分，共60分）1、简述健康促进的五大领域。2、健康促进的基本策略。3、简述“五因素传播模式”的内容。4、简述影响将健康传播效果的因素。5、简述“知、信、行模

8、式”及其基本思想。6、运用健康信念模式分析母乳喂养时“自我效能”的作用。listingserialnumberprogramname1trainingprogram2fileprogram3recordsprogram4communicationandconsu