浅析在新课改背景下如何发挥学生在历史课堂教学中的主体作用论文

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1、浅析在新课改背景下如何发挥学生在历史课堂教学中的主体作用论文【摘要】在新课改背景下必须转变历史教学观念，改变传统的历史课堂教学方法，发挥学生课堂教学主体作用。主要方式有：一是激发兴趣，调动学生学习历史的主动性；二是创设问题情境，变被动接受为主动学习；【摘要】在新课改背景下必须转变历史教学观念，改变传统的历史课堂教学方法，发挥学生课堂教学主体作用。主要方式有：一是激发兴趣，调动学生学习历史的主动性；二是创设问题情境，变被动接受为主动学习；三是创设交流环境，变个体学习为合作学习；四是改进教与学方式，变满堂灌为自主学习；五是教师走近学生，建

2、立和谐师生关系。为此，发挥学生的主体作用，注重知识的思维过程，增强问题意识，鼓励大胆质肄，有效搞高历史课堂教学质量，是实施新课程标准教学行之有效的科学教学方法。【关键词】主体作用主动学习方式转变历史教学在课改十年的今天，我们回忆这一轮基础教育课程改革的核心是什么？是学生学习方式的转变。现代教育理论认为：学生是学习发展的主体，要使教学卓有成效，必须充分发挥学生的主观能动性，使他们真正成为学习的主人。新课程理念强调，学生是一切教育的主体。教师传授的知识只有通过学生自身努力才能转化为学生本人财富，因此，历史教师在课堂组织、指导、示范和传授知

3、识的同时，要高度重视和尊重学生的主体地位，让学生在历史课堂教学中发挥主体作用。为此，浅议几点本人在历史课堂教学中的方法：一、激发兴趣，调动学生学习历史的主动性"兴趣"是做事成功之母，是历史课堂教学最好的老师。富的启发性、趣味性、合作性、探究性的历史课堂教学，能把握住学生学习知识的情感脉搏，激发学生的认知兴趣，活跃课堂气氛，调动学习主动性，使学生在高涨的情绪下积极思维，努力创新，发展智力，使历史学习成为有趣的、有意义的、有吸引力、有高效收获的活动。如果一堂历史教学课中教师没有保护学生，没有发展学生好奇心和个性，没有调动起学生的求知欲和积

4、极性，这样的历史课堂教学中学生的主观能动性没有得到充分发挥，学生掌握知识不扎实，其教学成绩当然则不理想。为此，我们在历史教学过程中必须通过多种方式激发学生学习兴趣。①通过讨论交流、搞实践活动、小品表演、写历史小论文等形式，让学生主动参与。如学习了关于法国大革命和法兰西第一帝国的有关内容之后，让学生评价历史人物拿破仑。事先让学生做些准备，通过上网、到图书馆查阅资料，教师印发一些材料等，学生可以从不同的角度，对拿破仑进行评价，学生分组讨论，然后每组推选一个代表阐述本组观点。经过讨论交流，激发了学习兴趣，活跃了课堂气氛，锻炼了学生语言表达能

5、力，在此过程中也学会了合作。②利用多媒体课件，激发兴趣。多媒体历史课件画面形象生动、图文并茂、声音悦耳动听，对学生的感官产生一定刺激作用，能较好地调动学生的学习热情。③运用诗词，提高兴致。在评价隋朝大运河时，运用三位古代诗人对隋开凿大运河的评价。如胡曾曰:"千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。"皮日休曰:"尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多"等。把诗歌引入历史课堂，有益于激发学生的学习兴趣，扩展学生的知识面，活跃课堂气氛。④优化教学内容，构建知识结构体系，减轻学生对历史的恐惧，使

6、主动学愿意学。历史内容多而繁杂，学生见到这么多内容，就存在着畏难情绪。教师在教学过程中，可把知识串起来，构建知识结构体系。如在学习世界史第三章"资本主义世界体系初步形成和社会主义运动的发展"时，把本章六节内容有机地联系起来。围绕着英国工业革命，极大地提高了生产力，促进了资本主义经济的迅速发展，使人类进入蒸汽时代，给整个世界带来了翻天覆地的变化。⑤通过学生自己动手动脑实践突出学生的主体性。如在新教材《原始社会》一节中，北京人和山顶洞人有什么区别?若按书本讲解.让学生死记硬背，难理解难掌握。改让学生动动手用橡皮泥捏出北京人、山顶洞人像。再

7、比较二者异同。总之，学生是学习的主体，是学习的主人。教学方式千变万化，教无定法，教也有法，关键是如何激发学生内在的学习动力，调动学生学习积极性。只要我们在教学实践中能够充分发挥学生的主体作用，挖掘学生内在学习潜力.就一定会取得较好教学效果。二、创设问题情境，变被动接受为主动学习现代认知心理学家社威曾在学术研究中指出：真正有意义的学习不是被动接受现成的书本知识和观念，而是在经验的过程中主动探索，发现事物之间联系的过程。学习开始于一个对学生来讲存在质疑和问题的情境，学生在这种情景中运用自己已有的知识经验对问题进行探索，提出解决问题的假设，

8、然后再验证假设，变被动学习为主动学习。历史教师在传授新知识点时，发挥学生主体作用常用的方法：教师先提出问题，再引导学生主动去寻找解决问题的方法和途径，然后让学生通过小组自主、合作、探究学习总结出结论，最后教师让学生上台展