如何上好职业生涯规划与就业指导课

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1、如何上好职业生涯规划与就业指导课　　摘要：结合教学实践，主要探讨了职业生涯规划与就业指导课在人才培养中的作用和意义，对职业生涯规划与就业指导课的教学意义、教学任务、教学目标、教学方法、教学效果等方面进行了总结。　　关键词：职业生涯规划；就业指导；人才培养　　为了应对严峻而复杂的就业形势与环境，减少大中专学生盲目就业而引发的就业人员的高度流动性和不安定，提高学生的就业能力，帮助大中专学生最大化地实现人生价值，从本世纪第一个十年的后期开始，我国引入了发源于西方的职业生涯规划理论，并对职业生涯规划与就业指导课的重视与日俱增，已经规定为各大中专院校各层次各专业学生的必修课程。对于学院的人才

2、培养来说，就业质量是学校人才培养质量的检阅，是社会、学生、家长对学校评价的标准，也是学校招生工作顺利开展的保障，所以可以说，就业质量是学院人才培养循环圈中最关键的一环。为了完成国家的重托，切实提高学生职业发展能力和就业能力，充分发挥职业生涯规划与就业指导课在人才培养中的作用，我结合自己的教学实践总结一下如何认识并把握好职业生涯规划与就业指导课。　　一、充分认识职业生涯规划与就业指导课的重大意义　　1.缓解当前我国就业压力和矛盾的需要　　目前的就业形势不仅严峻而且异常复杂，一方面毕业生就业压力大、就业难，另一方面又同时存在人才需求得不到满足的矛盾，在这种情况下，国家更需要利用职业生涯

3、规划与就业指导课引导在校学生了解自己、理性就业，在校学习期间就要把学习生涯与未来的职业生涯有效衔接起来，做好就业准备。　　2.减少就业流动性与不安定性的迫切需要　　就业问题关系到国家的长治久安，就业不仅仅是个人找到工作的问题，从社会层面看，更注重的是就业的质量和稳定性，而就业的质量决定其稳定性。2004年4月，北森测评网与原劳动和社会保障部劳动科学研究所、新浪网联合进行了“当代大学生第一份工作现状调查”。结果表明：找到第一份工作后，有50%的大学生选择在一年内更换工作；两年内，大学生的流失率接近75%，比例之高令人震惊。而这一数据随后几年逐年攀升。　　在同一调查中，造成这一现状的原

4、因略显端倪，33%的大学生“先就业后择业”，认为第一份工作仅仅是由学校到社会的跳板；16.3%的人“没有太多考虑”就“跟着感觉走”地选择了第一份工作；而仅有17.5%的人在择业的同时考虑了“兴趣爱好”和“未来的发展空间”这两个因素。　　一方面，社会上关于毕业生找工作难的呼声越来越高，许多大学生认为自己没有资格挑挑拣拣，只能“先就业后择业”，但却带来大学生对第一份工作的满意度低；另一方面，“刚就业，便择业”导致高流动率，而这给用人单位聘用大学生带来疑惑――形成一个恶性循环的怪圈，更加恶化了就业形势。　　3.帮助学生提高就业能力、树立正确成才观念的需要　　人才的概念在当今社会已经有了不

5、同的内涵，对人才的定义已经有了很大变革。随着社会分工和市场经济的不断发展，“人才”更代表拥有完成某一特定工作的能力。比如一个人即使拥有很高学历，但是只要他做不了或者不能完成某一岗位的工作任务，对于这个岗位来说，他就不胜任，不是这个岗位上的人才。相对的，你可以没有很高的学历，你可以不拥有很艰深扎实的理论功底，你只需要努力使自己具备胜任某一岗位工作的能力，你就是这一岗位上的人才。　　提高职业发展能力和就业能力还包括通过职业生涯规划与就业指导课的学习，增强学生的自信心。不自醒导致自以为是或者自卑胆怯，而自信来自清醒地认识自己的位置。职业生涯规划与就业指导课正是帮助学生树立正确的成才观念，

6、我们的教育教学重点就是帮助学生具备完成所应聘岗位的能力和素质。　　二、准确把握职业生涯规划与就业指导课的目标与任务　　目前，职业生涯规划与就业指导课的内容包括三部分：职业生涯规划理论、就业指导、创业指导，这三部分内容是一个整体，它的核心目标就是要保证学生在充分认识自己和环境的基础上，做出最适合自己的职业发展规划，包括选择最适宜自己的职业发展方向、理清能够到达目标的发展路径、做出可行的行动方案。具体地说，让学生了解就业形势，并初步了解创业活动，在了解自己的基础上权衡、选择自己未来的发展道路，想创业的，想就业的，想做管理的，想做技术的，都能找到适合自己的长远目标，并且在现实的基础上能够

7、有比较清晰的可行性的路径，明确为长远目标服务的一个个阶段目标，并且为了实现阶段目标，还要制定出实施方案和近期的计划措施。　　职业生涯规划与就业指导课最核心的任务就是要提高学生的职业发展能力和就业能力，帮助学生由被动学习、盲目就业转变为有目标、有规划地学习，将学习与未来职业发展紧密联系起来，做到主动学习、自主发展。要让学生明白，现在的学习就是要为未来的就业与职业发展服务的，所以，鼓励学生在校期间多参加社会实践、社会兼职、假期打工、见习实习、职业资格培训与认证考试。以职业