学校工会如何成为教职工之家

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1、学校工会如何成为教职工之家　　摘要：和谐的人文环境是教师职业幸福感的基础，在一个和谐的环境中应当有领导的关爱，同伴的互助，公正的评价，社会的认可等。教师的专业成长和职业幸福感是相辅相成的，专业成长是职业幸福感的一个很重要的因素。但不是唯　　一的因素。教师的职业幸福感还跟教师的人生目标、信念、职业认同感等有很大的关系。幸福是人生追求的永恒主题。把教育当作幸福的体验和活动是教师的最高境界，教师的幸福人生就是教师幸福的教育人生。把致力于成就教师幸福人生，作为“教职工之家”建家的理念核心，就是要以人为本，建家为民，建家有特色。　　关键词：民主性管理教职工权益；丰富多彩活动工会自身

2、建设　　Abstract:theharmonioushumanisticenvironmentisthefoundationofteachers’professionalhappiness,ina学校工会如何成为教职工之家　　摘要：和谐的人文环境是教师职业幸福感的基础，在一个和谐的环境中应当有领导的关爱，同伴的互助，公正的评价，社会的认可等。教师的专业成长和职业幸福感是相辅相成的，专业成长是职业幸福感的一个很重要的因素。但不是唯　　一的因素。教师的职业幸福感还跟教师的人生目标、信念、职业认同感等有很大的关系。幸福是人生追求的永恒主题。把教育当作幸福的体验和活动是教师的最高

3、境界，教师的幸福人生就是教师幸福的教育人生。把致力于成就教师幸福人生，作为“教职工之家”建家的理念核心，就是要以人为本，建家为民，建家有特色。　　关键词：民主性管理教职工权益；丰富多彩活动工会自身建设　　Abstract:theharmonioushumanisticenvironmentisthefoundationofteachers’professionalhappiness,ina学校工会如何成为教职工之家　　摘要：和谐的人文环境是教师职业幸福感的基础，在一个和谐的环境中应当有领导的关爱，同伴的互助，公正的评价，社会的认可等。教师的专业成长和职业幸福感是相辅相成的

4、，专业成长是职业幸福感的一个很重要的因素。但不是唯　　一的因素。教师的职业幸福感还跟教师的人生目标、信念、职业认同感等有很大的关系。幸福是人生追求的永恒主题。把教育当作幸福的体验和活动是教师的最高境界，教师的幸福人生就是教师幸福的教育人生。把致力于成就教师幸福人生，作为“教职工之家”建家的理念核心，就是要以人为本，建家为民，建家有特色。　　关键词：民主性管理教职工权益；丰富多彩活动工会自身建设　　Abstract:theharmonioushumanisticenvironmentisthefoundationofteachers’professionalhappines

5、s,ina学校工会如何成为教职工之家　　摘要：和谐的人文环境是教师职业幸福感的基础，在一个和谐的环境中应当有领导的关爱，同伴的互助，公正的评价，社会的认可等。教师的专业成长和职业幸福感是相辅相成的，专业成长是职业幸福感的一个很重要的因素。但不是唯　　一的因素。教师的职业幸福感还跟教师的人生目标、信念、职业认同感等有很大的关系。幸福是人生追求的永恒主题。把教育当作幸福的体验和活动是教师的最高境界，教师的幸福人生就是教师幸福的教育人生。把致力于成就教师幸福人生，作为“教职工之家”建家的理念核心，就是要以人为本，建家为民，建家有特色。　　关键词：民主性管理教职工权益；丰富多彩活

6、动工会自身建设　　Abstract:theharmonioushumanisticenvironmentisthefoundationofteachers’professionalhappiness,ina学校工会如何成为教职工之家　　摘要：和谐的人文环境是教师职业幸福感的基础，在一个和谐的环境中应当有领导的关爱，同伴的互助，公正的评价，社会的认可等。教师的专业成长和职业幸福感是相辅相成的，专业成长是职业幸福感的一个很重要的因素。但不是唯　　一的因素。教师的职业幸福感还跟教师的人生目标、信念、职业认同感等有很大的关系。幸福是人生追求的永恒主题。把教育当作幸福的体验和活动是

7、教师的最高境界，教师的幸福人生就是教师幸福的教育人生。把致力于成就教师幸福人生，作为“教职工之家”建家的理念核心，就是要以人为本，建家为民，建家有特色。　　关键词：民主性管理教职工权益；丰富多彩活动工会自身建设　　Abstract:theharmonioushumanisticenvironmentisthefoundationofteachers’professionalhappiness,ina学校工会如何成为教职工之家　　摘要：和谐的人文环境是教师职业幸福感的基础，在一个和谐的环境中应当有领导的关爱，同伴的互助，公正的评