幼儿园：大班科学教案：神秘的土壤

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1、神秘的土壤　　［活动目的］　　1、感知土壤的特点：有多种颜色、有干有湿和硬软之分、里面有空气......　　2、全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。　　（1）上面可以种植许多的植物：花草树木、庄稼......还有许多美丽的建筑　　（2）下面生存有许多的生物：蚯蚓、蛇、青蛙、刺猬、泥鳅、蚂蚁......　　3、掌握保护宝贵的土壤的方法。　　4、培养幼儿动手探究的能力，让孩子们对这个快乐的世界感兴趣。　　　　［活动准备］　　1、每人一份：小杯子、小勺子，每组一杯水、一个大盘子（里面有：红、黄、白、干、湿的土壤）　　2、一幅土壤的剖面图

2、。活动图片：树、草、花、庄稼、树根、和土壤里生存的小生物。　　3、各种颜色、干的、湿的、软的、硬的土壤。　　4、用土壤捏的各种泥人、动物......　　5、几个与土壤相关的字卡：干、湿、软、硬、土壤......　　6、让家长先带着幼儿初步的认识土壤，让孩子们对平凡的土壤产生浓厚的兴趣。　　［活动过程］　　1、带领孩子们到种植园里去采集土壤。要求：每人一个小杯子，采集半杯，看看土壤是什么颜色的，是软的还是硬的？土壤上面有些什么东西？　　2、根据自己观察和采集的经验，告诉大家：　　（1）捏捏土壤，有什么样的感觉？（幼儿边说师边出示：软、硬二字卡）

3、　　（2）什么样的土壤是软的？什么样的土壤是硬的？（干、湿二字卡）　（3）仔细观察，土壤有些什么颜色？（出示颜色的字卡）　　3、出示土壤剖面图：（了解土壤的作用）　　A、土壤上面的世界：可以种植植物（幼儿边说教师边把相应的物体的图片贴在剖面图上）　　B、土壤里面有什么：有许多的小生物（幼儿边说教师边把相应的物体的图片贴在剖面图上）　　4、土壤里面的小动物要呼吸空气呀，为什么它们不死呢？　　让幼儿做个小试验：放块比较硬的、大块的土壤放进玻璃杯，发现什么了？（有许多的气泡，得出结论：土壤里有空气，所以小动物不会死）　　5、动手小实验：将水到入每人

4、一个的小杯子里，然后缴绊，土壤怎么了？（成了象冲剂一样的东西，得出结论：土壤会融解在水里）------引出：怎样保护土壤，不被水冲走？　　6、活动的延伸：土壤还有哪些有趣的作用？（师出示：一些用泥烧制的陶器、雕塑、把准备好的泥人、泥动物、并现场捏制小动物，引起幼儿兴趣，让幼儿在此活动后，玩：有趣的泥土）德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品

5、格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平

6、等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和

7、提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学

8、生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年