课文7下雨啦王中华

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1、7下雨啦教学目标：1.认识“雨、麦”等8个生字，学写“雨、苗”等5个生字。2.正确朗读课文，感受雨中万物的喜悦心情，背诵课文。3.会用“要”的句式说句子。教学重点：识字写字；朗读课文；会用“要”的句式说句子。教学难点：正确书写“雨、苗”等生字；背诵课文。教学准备：生字词语卡片、课文录音、歌曲《小雨沙沙》。教学时间：3课时第一课时教学目标：初读课文，读准字音，识记生字，学写生字“雨、弟”。教学过程：一、听歌曲，导入新课1.播放歌曲《小雨沙沙》，问：小朋友，你听到了什么？2.板书：雨。3.学习生字“雨”：你有什么好办法记住它？通过课件出示“雨”的演变过程。指

2、导书写：师生书空；讲解结构(“雨”字外面的横、竖、横折钩、竖像一间小房子，还像两扇大窗子，四个小雨点排得可整齐啦，它们的方向是一致的。)；师范写；生描红；生临写。4.板书课题：下雨啦指名读，齐读课题。二、初读儿歌，认读生字1.学生借助拼音自由朗读课文，同时圈画出生字及词语。2.师范读或播放录音，生手指着文字注意听。3.自由朗读课文，努力把课文读正确。4.指名朗读儿歌，注意正音。5.结合朗读儿歌识记生字。（1）指名朗读第一节。全班齐读。（2）指名朗读第二节。同学们，谁说下吧下吧，我要长大？（麦苗）出示“麦苗”的卡片，指名认读，全班齐读。出示“麦苗”的图画，

3、帮助学生认识事物。“麦”字可组词为：小麦、大麦、麦苗；“苗”字可组词为：树苗、麦苗、禾苗。（3）指名朗读第三节。问：同学们，谁说下吧下吧，我要开花？（桃树）出示词语卡片认读，说一说用什么好办法可以记住“桃”字。你家有桃树吗？桃花是什么颜色的？可出示桃花盛开图片。（4）指名朗读第四节。问：同学们，葵花子说下吧，下吧，它要干什么？（发芽）出示词语卡片认读。试着用“发芽”说一句话：春天来了，小草发芽了。春雨下了，葵花子发芽了。我种的花种发芽了。树木发芽了。（5）指名朗读第五节。问：同学们，下雨了，谁说要种瓜呢?(小弟弟)。出示词语卡片，学生朗读。师问：你有弟弟

4、吗？你的弟弟叫什么名字？指导写“弟”字。（6）全班齐读最后一小节。6.游戏巩固识字。教师把制作横小雨滴形状的生字卡片放在“云层中”，学生每读对一个生字，小雨滴就会落下来。三、课堂小结同学们，通过这节课的学习，你知道了什么呢？板书设计：7下雨啦下雨麦苗桃树发芽弟弟田字格：雨弟作业布置：抄写两个生字，并组词。朗读儿歌；读1-2页课外书。课后反思：第二课时教学目标：指导朗读课文，训练语言，学写生字“苗、说”。教学过程：一、复习巩固1.每个同学拿出生字卡片，同桌互相指认，看看谁认得又快又准。2.开火车认读生字词。3.学生看教师口型，猜生字并快速举起生字卡片。二、

5、熟读课文1.生自由朗读课文，把字音读准，句子读通顺。2.播放课文录音或教师范读，学生进行指读。3.喜欢老师或录音里的老师这样读课文吗？你们也来试试吧！（生练读）4.展示朗读：（1）指名朗读第一节，全班齐读。(2)指名朗读第二节。师生评价。出示句子：说：“下吧，下吧，我要长大。”a.同学们，“下吧，下吧，我要长大。”这是谁说的话呀？（麦苗）顺势出示词语卡片，朗读。除了麦苗，还“树苗、菜苗、禾苗”也会这样说，依次填在句中的空中，并读读句子。b.指导写“苗”字。上面是草字头，下面是“田”，写时注意两部分的上下比例。(3)指名朗读第三节。师生评价。出示句子：说：

6、“下吧，下吧，我要开花。”同学们，谁要开花呀？（桃树）顺势出示词语卡片，朗读。除了桃树要开花，还有谁也要开花呀？（杏树、梨树、苹果树、樱桃树），将树的名字依次填在句中的空中，朗读句子。同学们都要成为小诗人啦，也会作诗啦！(4)自由朗读第四节，想想还有什么种子也会说“我要发芽”。a.进行句式训练。b.指导写“说”字。左右结构，左窄右宽，写时注意字的笔顺和和笔画。（5）指名朗读第五节。师生评价。出示句子：小弟弟说：“下吧，下吧，我要。”a.同学们，小弟弟除了种瓜，还会种什么呢？（种花、种树、种菜、种豆），依次填在句中的空中，并朗读句子。b.同学们，下雨啦，你

7、要干（种）什么呢？爸爸、妈妈要种什么呢？5.全班齐读儿歌。三、课堂小结：这节课，你学会了什么呢？高兴吗？板书设计：7下雨啦词语卡片田字格：苗说作业布置：抄写四个个生字，组词。大声给家人朗读儿歌。读1-2页课外书。课后反思：第三课时教学目标：背诵课文，巩固生字词，学写“种”字。用“要”的句式说话。教学过程：一、复习巩固1.出示生字及词语卡片，开火车朗读。2.听写已写会的四个字；用“发芽”说话。3.学生听教师读生字词，快速举起相应生字词卡片；同桌两人你说我找。二、背诵课文1.师生合作朗读课文（教师读一节，学生读一节）。2.男女生合作朗读课文。3.同桌合作朗读

8、课文。4.指导学生背诵课文：（1）第一、二节教师读出，中间几节，大屏出示，只提醒