义务教育大班奥尔夫音乐教案

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1、大班奥尔夫音乐教案节奏快乐的传递一、活动目标　　1、在熟悉音乐旋律的基础上，通过多种方式来表现乐曲节奏。　　2、能够按乐曲的节拍进行整齐划一的传递活动。　　3、通过传递，感受节奏游戏带来的快乐。　　　 　二、活动准备　　音乐：《拉德斯基进行曲》　　积木、小乐器若干　　场地：八字形、一字形　　　 　三、活动过程　　1、完整欣赏乐曲，教师引导幼儿边听边用多种方法拍节奏。　　导入，老师请大家来听一首好听的曲子，听完告诉老师它是什么曲子？ 　　2、提问了解乐曲的风格特点。　　（1）这是什么乐曲呀？　　（2）是什么结构的？　　（3）

2、这首乐曲是什么风格的呀？　　3、刚才小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍，还可以用什么动作来表现呢？（幼儿发挥想像，用多种动作表现乐曲节拍）　　4、介绍游戏规则。　　（1）老师也有一种有趣的动作来表现节拍。（两位教师动作示范传递积木表现A段音乐）　　提问：有趣吗？谁能告诉我，我的动作是怎么做的？　　（2）刚才老师玩的叫“快乐的传递”，每个人手里拿一块积木，传给旁边的人，再拿一块，这样跟着乐曲的节拍进行传递。　　（3）这个游戏人多才有意思，请两个小朋友　和　老师一起来试试。　　教师空手边示范边介绍玩法，每人拿一块积木，把积木传

3、给旁边的小朋友时，嘴里轻轻地说“别人”，到自己跟前时就说“自己”。（教师带领幼儿由慢到快空手练习。）　　5、师幼手拿积木分组练习。　　（1）每人拿一块积木到八字形站好队，拍一拍右边小朋友的肩膀，看看他是谁，注意要把积木放到他的前面，这样他就好拿了。　　（2）带领幼儿不听音乐尝试游戏，要求边玩边轻声说“别人”“自己”，教师强调要跟着老师的速度。（教师注意观察，根据练习时出现的情况，适当调整，再次练习。）　　（3）随A段音乐集体练习快乐的传递，分组进行练习，及时表扬鼓励。　　6、现在我们把队伍拉得长长的好不好？站成一排，提醒幼

4、儿用两手拿积木，看看右边的小朋友是谁？（听音乐进行练习传递）　　7、传递小乐器　　（1）听完整音乐快乐的传递小乐器。　　原来这些打击乐器不仅能奏出好听的声音，还能用来玩快乐的传递。　　（2）变换队形进行游戏　　刚才我们在玩快乐的传递的时候站的是什么队形？还能站出什么样的队形？我们来试一试。(圆队形听音乐进行快乐的传递)　　8、有小朋友着急了，说拿了小乐器怎么还不演奏呢？我们知道这首乐曲是ABA’段式的，我们A段就来传递，B段就来演奏，A’段再传递。（听完整音乐进行节奏游戏2遍）　　9、改变玩法进行游戏　　A段音乐进行传递，

5、B段音乐的时候站起来行走，A’段音乐再坐下进行传递。　　10、延伸活动：和班里的其他孩子一起来玩这个游戏。　德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。

6、一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文

7、六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因

8、为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维