小学美术开放式教学的研究报告

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1、武隆县首届优秀教育科研参评论文小学美术开放式教学的研究报告文号：武教规办（2003）6号课题名称：小学美术开放式教学武隆县实验小学：雷莉13896798115 一、课题的提出1.传统的美术教学，较为重视“双基”培养与训练；现在的美术教学强调发挥美术教育教学自身的优势，以培养人的素质和能力为目的。2．传统的美术教学，强调“以纲为本”，教学内容不能脱离教材，现在的美术教学更注重教师的创新意识，希望他们在教学实践中创造教材、发展教材。3．传统的美术教学是教师向学生灌输知识，教师是课堂的主人，学生处在被动状态；现在的美术教学提倡要体现师生互动性，是相对于传统美术教学方式上的一种开放。4

2、．传统的美术教学，基本是在教室范围之内活动，学生与生活保持一定的距离；现在的美术教学应当给学生提供更广阔的活动空间，突破教室的界限，实行开放式教学，到生活中去，到自然中去，使学生从身边事物的直接经验中获得视觉概念，发展视觉艺术的认识和表现能力。二、课题研究的内容1．立足点在新教材以活动方式划分的四个学习领域上（表现、应用、欣赏、综合实践），而非传统的绘画、工艺、欣赏三部分内容，二者存在着本质的变化，而且新教材每个领域侧重的方面、研究的角度都反映了时代的特色，反映了新时期美术教育的要求。2．研究的内容，不仅包括教学组织形式，而且包括教学目标、教学方法、教学内容、教学过程、教学现代

3、化技术等方面，更充分体现出新世纪课程的理念。本课题要立足于新教材、新理念，以开放式教学研究为突破口，为老师创造性地教学提供了广阔的空间。老师要在实践中大胆尝试与创新，要为学生创造自由宽松的学习环境，培养他们的自主性，并使他们在教学活动中充分感受成功与欢愉，从而达到以学生发展为中心的目的。三、课题研究的目的为了深化我校教育课程改革研究，提高我校小学美术教学水平，展示我校美术特色，开展小学美术学科开放式教学的实验，通过实验达到如下目的：1．明确新时期美术教育的目标。2．归纳开放式教学的方法、手段、种类、效果。3．优化课堂教学结构，提高课堂教学实效。四、课题研究具体操作、实施办法（一

4、）开展开放式的课堂美术教学方法1．创设生活情境激发兴趣创设情境是生活化美术教学的前提和条件，其目的是为学生创设生活情境，让学生体验生活与美术的联系，调动学生情感，激发学生学习美术的兴趣。生活情境的创设要精心设计，要有助于唤起学生积极的情感体验。美术教学中，创设生活情境应注意以下几个方面：一是生活情境要符合学生的年龄实际、认知特征；二是生活情境要与课程内容有机结合；三是生活情境要有新奇感，能吸引学生，能激发学生的主动参与；四是要从学生身边的事物开发情境资源。创设生活情境采用的方法有讲故事、做游戏、唱儿歌、表演、变魔术等等。生活情境的创设真正让学生体验到了“在玩中学”的乐趣。2．根

5、据学生已有经验设计问题这里教师的主导作用仍然是必要的，教师根据课程内容、目标要求、学生经验精心设计问题，引导启发学生进行探究、进行想象、进行创新；而学生则根据自己的生活经验，创造性地解决问题。在设疑与释疑的过程中，教师要注意以下几点：（1）问题要以生活为切入点，点拨学生的经验感受；（2）问题要循序渐进，有一定的探索性；（3）留给学生思维的空间，尊重学生的自主创新。例如在教学生怎样设计纸拖鞋时，问：小设计师们在设计纸拖鞋时会考虑哪些问题呢？学生经过思考后回答：设计什么样的式样；怎么装饰得漂亮；选什么颜色；大小是不是合脚等。然后让学生解决自己提出的问题。这种自问自答的方法有助于使知

6、识技能更加深刻，也培养了学生的自主意识。3．浓缩生活形式设计活动这是行之有效的开展生活化美术教学方法之一，能培养学生交流能力、实践能力、审美能力。让学生积极参与到活动中去，对于培养学生的兴趣、态度都有积极的意义。因此，活动方式的设计要体现教学的科学性。首先，活动内容要体现生活性（是生活形式的浓缩）；其二，活动形式要有新意，能激发学生全面参与；其三，活动要有意义，不哗众取宠，让学生通过活动有所心收获。例如《纸拖鞋》的活动体验部分，在教学中设计了这样的活动内容：a、布置展销会。b、“卖拖鞋”，请一些小朋友上台推销“产品”（向大家介绍自己的拖鞋）。c、“买拖鞋”，学生互相欣赏评价作品

7、，然后将小花朵放在要买的拖鞋上。d、比比谁的拖鞋买的人多，评出最佳设计师。通过这样的活动，让学生体验了成功的喜悦，让学生参与了评价，培养了学生的语言交流能力与实践能力。4．课外延伸拓展思维这一方法是指在继课堂教学后点拨学生寻找课堂与生活的联系点，是课堂教学的延伸。例如：在教学利用废纸盒进行“变废为宝”的创造后，点拨学生到生活中寻找更多的能“变废为宝”的材料。综合课程与其说是建立联系不如说是发现联系。它要求教师不仅要发现学科知识内在的关联和共性，还要使学生以自然的方式去认识与其他领域之间内在的