英语课堂上英语活动设计

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1、英语课堂上英语活动设计摘要：随着英语的广泛应用，英语教育已经成为我国教育的重点之一。传统的教学方式已经不能适应当今社会的要求，因此英语教育者必须适应环境及社会的要求，不断提高并改善教学方式。本文通过对英语课堂上英语活动的设计进行研究，阐述了英语活动设计应遵循的原则，并举出两个实例分析其结果，论证了英语活动的必要性及有效性。关键词：英语课堂活动设计活动设计例子6随着英语在我国甚乎全球的日益广泛使用，英语教育无疑已成为我国教育的重点之一，小至牙牙学语的小朋友，大至在校接受高等教育的学生、在职工作人员甚至于退休人员，都成为英语培训及教育的对象。然而，传统的学校教育方式使英语学习成为众多学习者心理

2、的痛。以教师为中心、说教式为主要教学方法、应试为主要目标的英语教育方式忽略了英语作为一种语言的沟通功能性，因此正受到社会一步步的淘汰。对学习英语的方式提出了更高的要求。身处英语培训行业的我更加深刻了解到英语课堂活动多样性、趣味性，以及以学生为中心的重要性。因此，根据多年的英语学习及英语教学经验，针对英语课堂上英语活动的设计做出梳理及总结。此文将从英语活动设计的原则及活动设计的方式两个方面进行剖析，并举具体的活动例子深化说明。一、英语课堂上英语活动设计的原则1.活动主体及客体的匹配活动的主体即学生，客体就是活动的内容及形式。我们在设计活动的内容及形式时，必须首先考虑学生的年龄、知识水平、需求

3、、认知能力等各方面因素，进行主体及客体间的匹配。没有调研过主体的各方面因素，无论活动内容设计得如何丰富、整体思路如何完美，都不能称之为成功的活动设计，因此此原则为基础原则。2.课堂上英语活动的适时性适时性包括课堂上英语活动合适的频率及每个活动合适的时长。课堂上的英语学习时间往往是有限的。一般来说为45分钟—90分钟为一个课堂学习单位，因此在设计活动的时候必须考虑到其所需时间及适合的频率。课堂上活动频率过密或时间过长都会影响学生学习的有效性。3.根据活动目的进行必要的知识补充6英语课堂上活动的目的大致可以分为以下几类：通过活动了解新的学习内容或方法、通过活动实践并练习已学过的内容及方法、通过

4、活动对已有的学习内容及方法进行温习并巩固。无论是哪种目标，在进行活动之前或之后，都需要有一些相关知识的补充及输入，或是背景知识介绍，或是学习方法的概括和总结，或一些协助学生进行活动的补充材料。针对比较程度较低的学生，这些补充材料最好以书面的形式加以呈现。二、英语课堂上英语活动的设计——例子为了更好阐述英语课堂上英语活动的设计，我列举两个实例，并从目的、对象、时间、具体方式等方面向大家介绍，并对活动的效果进行总结及分析。活动一：语言目标：if真实条件句的学习目的：让学生掌握if真实条件句的句式，并加以应用对象：初级水平学生人数：10人或以上时间：约15分钟步骤：1.向学生介绍if真实条件句之

5、句式：if+一般现在时，主句+一般将来时。2.教师举完整例子，如Ifitdoesn’traintomorrow，Iwillgoshoppingwithmymom.3.教师举半完整例子，并让学生填充，如：Ifmyfriendcomesseemetomorrow，Iwill·摇·摇·摇·摇·摇·摇·摇.Theteacherwillbehappyif·摇·摇·摇·摇·摇·摇·摇.46.学生举完整例子，并邀请若干学生口头或在黑板上写下句子。5.If真实条件句接龙：教师确定学生已基本掌握句式用法后，将学生分成小组，5~10人每组，进行句子接龙，前一个同学的后半个句子必须是下一个同学的上半个句子，具体

6、如下。学生一：Ifitdoesn’traintomorrow，Iwillgoshopping.学生二：Iwillgoshoppingtomorrowifmybestfriendgoeswithme.学生三：Ifmybestfriendgoeswithme，Iwon’tbringanymoney...如此类推，只要有一个同学犯错，如时态错误或单词发音不准确或所接句子不完整，就必须重新开始，但时间不重新计算。最快完成的小组胜利。三、活动实况回顾6此活动整体来说是较为成功的，学生基本掌握了if真实条件句的句式及用法，并能够针对自身的情况进行运用，与此同时，接龙游戏的设计大大活跃了课堂气氛，使绝大

7、部分的同学积极参与其中，用游戏及竞赛的方式增强了语法学习的趣味性。尽管如此，本次活动还有美中不足的地方，由于举行活动的班级人数较多，约35人，因此整个活动耗时超过了原定的15分钟，耗时大约25分钟。由于人数过多，进行到活动后半部分的时候，许多学生已经难以集中精力聆听其他学生的句子，课堂上出现稍微混乱的局面。在进行此活动时，人数的控制是其中一个难点，过少学生难以进行竞赛，过多的学生难以控制时间及局面，所以最好针对学生的数量