英语课堂上的意外收获

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1、英语课堂上的意外收获英语课堂上的意外收获结束了几年英语专业的学习，最终走进了小学园，教起了洋人的语言，这对我来说既熟悉又陌生。最初我只是带着满腔的热情投入工作，但我渐渐发现，教书不仅仅要有工作的热情，精深的专业知识，还要有理性的思考，深刻的反思，更重要的是，要有对人性的感悟和对情感的尊重。[案例1]有一次，在教授句型Ilikecake・时，我对同学们解释like有喜欢，喜爱的意思，要是同学们说自己爱吃的食物，就可以用Ilikc句型来表达。这时突然有一位同学站了起来，说IlikeZhengteacher

2、.（应该是IlikeTeacherZheng.）我愣了一下，但立刻对她的回答给予了肯定的微笑。这时，全班同学都听明白了，立刻，有的说Ilikemymother.有的说Ilikemydog……••全班同学的情绪立刻被调动了起来，整堂课竟受到了意想不到的效果。[案例2]还有一次，学生要进行元旦演出，我辅导几个六年级的学生表演英语话剧。其中有一位女同学表演的女儿和母亲有很多对话，但她在发Mom这个单词时，却总是咬不准音，反复纠正几遍后有些恼火，正准备批评她几句，突然想起这个女孩从小就和爸爸一起生活，可能缺少

3、母爱吧。便对她说：“发音不准没关系，回去多练几遍吧。”我想她可能真的很少像其他孩子那样常常喊喊自己的妈妈。那次的表演她演得很好，并在元旦前一天给我送来一张很可爱的圣诞卡。我想她的心里应该是充满爱的。反思一：关注语言背后的东西虽然我是站在小学课堂上，但我所面对的同样是一群有思想有感情的生动的个体。语言的学习其实是个十分丰富与复杂的空间。有生命的个体加上有生命的内容才构成有生命的课堂。它敦促我也启发我去思考与关注有关教学的诸多问题。比如小学英语究竟该教些什么，比如语言和思想有何种联系，比如如何处理教材和实

4、际课堂教学内容的关系，比如教师如何面对学生的挑战，比如在外显的教育内容背后还有些什么语言作为情感表达的手段，主要的功能是展示人对于世界的认知和思考。英语作为学生学习的第二语言，有着与其他学科不同的特殊性。如果脱离生活实际,脱离环境，它就不会有生命力。因此，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，是学好英语的关键。对语言教学而言，在外显的教学内容背后的东西更有生命力，更值得去发掘和关注。在后来的日子里，我总提醒自己在做每节课的设计时，多想想孩子们在想什么，可能想什么

5、，他们在生活中可能遇到什么，他们最不会想到而又应该知道什么。当真实的情景再现以及真诚心灵相互沟通的时候，他们才有学习的热情。反思二：学习因思考而快乐刚开始上课的时候，我只想让学生喜欢上这门课，喜欢我这个老师，我将许多的精力都花在教学形式的变化上，后来我希望他们学会我教给的东西，也会学要学习的东西。教学形式仍然在变化着，但变得更有意义。再到后来我希望他们学英语的同时也学到语言背后的内隐因素。我知道学习的过程并不轻松，但可以因为体尝到了成功而快乐起来，思考的过程很累，但可以因为有发现而兴奋起来。苏霍姆林斯

6、基说：“成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望/这种成就感一方面是学生认真学习后获得的丰厚回报，另一方面也为下一步的学习打下了兴趣的基础。愿孩子们学习英语的兴趣之花在小学英语的课堂上更加美丽的绽放。