人教版《秦兵马俑》教学设计

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：自主预习要求：1、按自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子；2、自学生字新词，在课本上勾画出来，借助字典和工具书，联系上下文理解词义；3、完成填空：课文是从（）和（）两个方面向我们介绍秦兵马俑的？4、查找秦兵马俑的资料，选取有价值的资部分进行整理，准备交流。二、教学课题1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课的8个生字，两条绿线中的8个字只要认识不要求会写。认识一个多音字“乘”。能够理解由生字

2、组成的词语。3、从哪些语句体会到兵马俑的规模宏大？课文介绍了几种兵马俑？它们的神态和气势是怎样的？想象兵马俑的神态和气势,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。三、教材分析这是一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。教材中配有三幅插图，一幅是一号坑的远

3、景图，一幅是铠甲武士，另一幅是秦始皇陵彩绘铜车马图片，既能帮助学生理解课文内容，又能激起学生搜集图片资料的兴趣。选编这篇课文，目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。教学重点：1.认真阅读课文,把课文读正确、流利，有感情。2.想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多彩的神态，激发民族自豪感。教学难点：阅读课文,想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多彩的神态，激发民族自豪感。教学准备：多媒体课件。1、秦兵马俑风光图或录象片，在百度中搜索《秦兵马俑》课件，并对其进行选择、整理，制作成PP

4、T课件用于课堂教学。2、学生按自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子；自学生字新词，在课本上勾画出来，借助字典和工具书，联系上下文理解词义；完成填空：课文是从（）和（）两个方面向我们介绍秦兵马俑的？学生课前查阅有关秦兵马俑的资料，选取有价值的资部分进行整理，准备交流。教学之前用百度在网上搜索《秦兵马俑》的相关教学材料，找了很多教案作参考，结合教参确定教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。用百度在网上搜索秦兵马俑的视频课件，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。让同学们对秦兵马俑产生切身体验。还下载了几个PPT课件重

5、新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。教学方法：在设计本课的教学方法时，结合我们的“345优质高效课堂模式”中“课内探究”四环节设计了“自主学习”、“合作探究”、“精讲点拨”和“巩固拓展”这四个教学环节。在学习的过程中，我运用了导学案，让同学们能明白每一个学习环节应达到的目标，并能按照每一环节的方法步骤进行自主学习、自主探索。在整个学习的过程中，我随时对学生进行评价，让检测评价伴随教学的全过程。这样能对同学们的学习进行及时地督促，这也是提高教学效率的一种方法。收到了预期的教学效果。一、教学过程一、课前延伸（一）自主预习要求：

6、1、按自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子；2、自学生字新词，在课本上勾画出来，借助字典和工具书，联系上下文理解词义；3、完成填空：课文是从（）和（）两个方面向我们介绍秦兵马俑的？4、查找秦兵马俑的资料，选取有价值的资部分进行整理，准备交流。二、课内探究（一）激趣导入同学们，前面我们登上了气魄雄伟的长城，浏览了美丽的颐和园。今天，再让我们一起去领略秦俑风采。（板书课题，学生齐读课题）出示视频：http://v.youku.com/v_playlist/f378540o1p0.html视频：http://v.youku.com/

7、v_playlist/f378540o1p4.html出示图片：http://www.3lian.com/down/pic/5/501/29717.html简介资料：http://zhidao.baidu.com/question/126032162.html?fr=qrl&cid=191&index=4&fr2=query（二）检查预习1.同伴互相检查生字词的认读情况，读准字音，发现错误及时纠正并多读几遍。享誉鸟瞰统率所向披靡魁梧搏斗南征北战｛出现错误〔〕熟练认读〔〕｝2．同伴互相检查朗读课文（任选1个自然段），声音洪亮，读准字

8、音。｛正确〔〕流利〔〕有感情〔〕｝教师检查生字、抽查课文第2自然段3.根据课文内容填空：课文是从（）和（）两个方面向我们介绍秦兵马俑的？（板书：规模宏大   类型众多个性鲜明）（三）自主学习、合作探究▲学习目标：1、有感情地朗读课文，从哪些语句体会