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1、体育教学中德育实效性探究在学校教育中,德育永远是学校教育的主旋律。体育是学校教育的重要组成部分,将德育有机地渗透于体育教学中更有利于学生良好品质的形成。因此,作为一线的体育教师,要结合学科特点,在体育教育过程中,既要重视提升学生的身体素质、运动能力,更要重视通过活动体验,在一系列的情感与意志交织中使之陶冶情操、锻炼意志,培养集体主义精神,增强组织纪律性,对学生人格、个性的形成产生重要影响。在进行运动性认知的过程中涉及发展学生思想情感、情绪、态度、价值等,尤其对学生的意志力的培养方面,体育课具有其他课无法取代的作用。因此,体育课是一门情意性课程,我们要切实提高课堂教学质量,采用
2、形式多样的思想教育方法,每节课对学生进行思想品德教育,为全面发展打下良好的基础。一、体育教学中要渗透德育教育51.在运动参与行为和运动技能学习方面,适时进行肯定或否定,帮助学生树立正确的思想。很多学生在体育课上,往往认为体育课较其他文化学科的要求没有那么高,所以上课态度不够积极、认真。针对这样的学生实际,我们体育教师要善于掌控课堂,加强对课堂的掌控,对于课堂上的好人好事、优异学生要及时给予表扬、肯定;反之,对于那些不能遵守课堂要求的学生,要及时地予以指正,甚至是批评,从而形成良好、端正的学习氛围,树立正气,使学生养成较好的学习态度。2.积极开展各项体育活动,培养学生们的竞争和
3、团队意识。体育课是唯一的室外课,也是学生直接能够参与到课堂活动中来的学科,而体育学科的特点之一就是强调学生在参与体育课堂教学活动中的竞争。从我们的学生们来说,在心理上他们也喜欢比赛、竞争,从而来充分地展示自己。我们体育教师要充分地利用学生们的这一心理,积极结合教学内容开展多种形式的体育活动,从而提高学生的运动兴趣、爱好、习惯及其自身健康和社会健康方面的责任感及相关能力。能更加激励学生的竞争意识,培养他们的团队精神和合作意识。3.抓好平时体育工作,帮助学生养成良好习惯。俗话说:好习惯成就好未来。体育学科虽然在表面上是培养学生的体育锻炼能力和较好的体育锻炼习惯,同时也有利于学生坚
4、强的意志品质的培养。但是,良好的习惯的形成需要我们平时对学生的要求,使学生逐渐养成良好的习惯和优良的品质。所以,我们体育教师一定要注意平时的体育工作,无论是体育课,还是两操,以及课外活动课,都要高标准、严要求,从而培养学生优良的习惯和品质。54.灵活地进行学生的思想教育。适合学生的教育方式才是最好的教育,我们教师面对着众多的学生,学生的差异就意味着我们不能采用某一种教育模式就能解决所有学生的问题,因此,我们必须在面对学生时,针对不同的学生、不同的问题,采取不同的灵活的措施。二、体育课堂教学中渗透德育教育的具体方法体育教学中,思想教育的内容极其丰富和广泛,是多姿多彩的,根据课堂
5、教学与思想教育的任务,体育教学中的思想内容和方法,可以从以下几个方面进行:1.结合革命导师和英雄模范人物的先进事迹以及他们从事体育锻炼的故事等进行思想品德教育。既可以体现为专题理论讲授,也可根据各种实际情况潜移默化地加以渗透,教育学生以革命导师和英雄人物为榜样,热爱祖国、热爱学习,爱护身体,不断端正对体育锻炼的认识态度,从而提高体育锻炼的自觉性和积极性。2.充分利用和挖掘教材的思想性对学生进行德育渗透。由于体育教学以身体活动为主,教学内容有别于其他学科的教材。其中有许多内容具有鲜明的思想性,如集合队伍、队列练习、比赛性游戏、球类、技巧等,教学时要充分发挥这类教材的思想教育因素
6、。通过队列练习,教育学生向解放军学5习,培养学生严密的组织纪律性和自我约束力;技能性游戏和球类教材等,都有各自严格的规则和集体配合方法,教师要善于利用教材中不同的内容,对学生进行团结协作、互相关心、互相爱护、互相帮助、爱护集体、遵守纪律以及胜不骄、败不馁的勇敢顽强的思想品德教育。对一些思想性不明显的教材,要善于挖掘纵向联系,启发学生学习的自觉性和目的性,使学生明确学习目标和任务,端正学习态度,掌握有效的学习方法,提高学习效果。3.利用课堂的内容及组织教学法对学生进行思想教育。体育课的教学过程,是师生交往、共同发展的互动过程,只研究教师的教法,不重视学生的学法,无法调动学生的积
7、极性,不利于提高教育质量。有目的地加强组织教学,提高学生自学自练的能力,给学生营造良好的学习氛围,能更好地提高课堂中思想教育的效果。教师要为学生提供机会,培养他们的创造力、竞争力以及迎接挑战的能力,培养学生的锻炼习惯和对国家社会的责任感。如通过检查上课服装、精神面貌、器械及进行练习的保护与帮助,可加强对学生的行为养成及安全教育;通过队列练习、队伍调动以及对体育器材的摆放要求,培养学生良好的条理性和爱护公物的习惯;通过轮值领取、收回器材,可以培养学生的责任感。54.利用体育与健康的关系,充分发挥体育的育人
