高职院校体育教学中学生创新思维培养的研究论文

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1、高职院校体育教学中学生创新思维培养的研究论文摘要：一项活动，如果不把人的思想引向一个新境界，无论它是多么令人惬意，都没有教育价值。高职体育教学主要环节是操作与实践，在操作与实践中学生有充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学摘要：一项活动，如果不把人的思想引向一个新境界，无论它是多么令人惬意，都没有教育价值。高职体育教学主要环节是操作与实践，在操作与实践中学生有充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生的创新能力的开发提高，具有其他学科无法比拟的优势。创新，根据一定的目的、运用已有知识开动创新思维活动，产生出某种新颖、独特、灵活

2、、有机的智力品质，它是竞争社会和未来社会发展所需要的一种能力。关键词：创新思维；体育教育；高职院校1创新思维定义“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”教育是科学，科学需要探索；教育是艺术，艺术需要创新。创新需要对原有的事物和现状进行有积极意义的改变。教师只有用创新的意识去引导和培养，学生才有积极探索的精神，才可能激发他们的创新动机和创新潜能。创新思维是对客观世界提出独一无二的见解，是人类活动的精华，是思维的高级活动过程，是人的智力结构的重要组成部分。2创新思维对高职体育教育的作用与意义创新教育是当今教育的必然发展思路，它不仅培养了

3、学生的创新意识、创新精神，更注重培养学生形成创造性的人格特征。体育教育能提高情趣、陶冶情操，在高职体育教学中渗透德育、开发智力、促进智育，都有很深沉的默化作用。体育教育中，培养学生的创新思维、创新意识、创新品质都能起到其独特的作用，体育教育是一种很独特的艺术教育，具有很强的美感。在研究、探索、改革和创新艺术教育教学方法上，大大提高艺术教育的质量，以美辅德、以美益智、以美健体、以美促劳，积极实现高职体育教育在推进素质教育过程中的地位和作用。3体育教育中创新思维的培养策略在高职教学中要培养学生的创新能力，教师必须首先成为富有创新的人，只有自身具有创新精

4、神，才有创新能力的学生。让课堂活起来，在“学中玩、玩中学”形式中教学，既激活学生的思维，又培养学生的创新能力。3.1教师积极培养创新思维的发展，起良好的引导作用。高职体育教学中除了完成正常的教学任务之外，培养学生的思维能力，启发学生创新和发展他们的思维也应该是教学的主要任务。体育教学是否与其他学科一样担负起培养学生创新思维能力，发展思维的重任？毫无疑问，应该是的。从我市学校体育教学的现状看，重身体练习，重技术技能训练而轻思想意志品质培养的片面现象仍普遍存在。在现在还有很多人认为，体育不就是身体的活动，那是对体育的片面理解。同时有一些体育教师在实际工

5、作中也存在着这种认识上的偏差。在教学过程中，侧重于学生的模仿练习，忽视学生的创新思维活动；所以学生也把体育课看成简单的身体活动，脑子可以休息一下，所以上课时很少动脑子，对体育动作技术技能的学习往往只停留在外形上，只是简单的模仿，而缺少个性化的独创动作，不善于发现和抓住动作要领，更没有创新的动作出现。例如：在实际教学中学生的一些动作错误或失误了，就不知道去找原因或问一问自己为什么没做好，有的学生只是盲目的去练习，有的同学就等待老师来给他找原因。这些同学不是没有思维活动，而是他们不善于去思考问题。在这样的情况下，是老师没有积极引导学生去思考和创新。要培

6、养学生的创新思维，就要提高学生的活动兴趣。学生天生好动，在课堂上就应该让他们自己主动的动起来。3.2提高学生学习兴趣，多给学生创新的空间。创新思维是创新能力的核心，要培养学生的创新能力，重要的是培养学生的创新思维。在教学中，教师精讲学生多练，才能推动学生思维能力的发展，课堂上给学生一定的时间去自创自编，同时教师巡视及重点纠正与引导个别学生。例如：在武术教学中，除了按教学要求进行讲解，示范，分解与与结合等之外，还应该提示学生注意观察套路的攻防特点，方向变化的特点等等。这样学生的学习兴趣就更浓一些，而且思维也更活跃，给他们一个创作的空间，让学生自己创编

7、一些简单拳术套路并让他们写上动作名称。有兴趣的再配上音乐，这就是一个综合能力的培养。在我校的韵律操教学形式上，我就主动地给学生一些表现的机会和空间。在一定的教学基础上，就进行分组学习或比赛，这样就调动了学生的学习主动性和积极性，给他们自己一个足够大的空间，既可培养学生的组织能力，管理能力，也可培养学生的创新能力。有了合适的机会，才能充分让学生去创造，这样不仅满足了学生的兴趣和表现欲望、发展特长，而且还大大促进了学生创新意识和创新能力的提高。4高职体育教学与创新思维的发展高职体育教学的两大重点是技能和体能，由于他们的表现形式不同，培养学生创新能力的途

8、径也就不同了。思维起源于某中疑惑，迷乱或怀疑。思维的发生不是依据普遍的原则，而是由某种事物作为诱因而发生。思维可分为动作思