市场营销专业示范性专业建设实施方案

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1、市场营销专业示范性专业建设实施方案　专业建设是专业运行和发展的基点之一，根据我国特别是青岛地区社会经济的发展导致的需求变化，参考国内外市场营销专业建设的发展趋向并结合本专业数年来的专业建设实践经验，制定本市场营销专业建设实施方案。　　一、市场营销专业建设目标　　争取在三年左右的时间内，把本市场营销专业建成在省内高职院校同类专业中具有独特的专业建设理念和模式，有相对专业优势，有较好的业内口碑，社会认可与接纳程度较高的省内知名专业。市场营销专业的招生效果和毕业生的有效就业是衡量该目标的核心指标。　　二、市场营销专业建设的指导思想　　1、全面体现高职专业“学以致用”的专业建设原则，

2、适应社会发展，面向市场需求，遵循教育规律，革新教育观念，培养理论基础扎实、人文素养较好、专业技能实用、具有创新意识及良好职业道德的应用性人才。　　2、注重实践教学，加强课程复合，实出专业特点，切实强化职业道德、知识素养、创新意识的培养，在培养学生专业认知能力、专业拓展能力、持续学习能力的基础上，塑造本专业学生的职业能力和岗位工作能力。　　三、市场营销专业定位及培养目标　　1.市场营销专业建设的现实背景　　20世纪后期，随着我国社会经济的发展，市场环境发生了很大的变化，企业对中高级营销人员的需求明显增加，本专业在此背景下设立，也是青岛地区高等职业技术教育迅速发展的产物。在专业运

3、行和发展的5年中，本专业始终与社会需求紧密结合，以社会的认可与接纳为专业建设的风向标，动态地进行专业建设，以适应社会的发展与需求，自1999年开始招收第一届学生，本专业已毕业学生计382人，为青岛地区提供了一定数量的营销人才，目前本专业共有9个教学班，在校生353人。　　我国社会经济的迅猛发展及企业发展所面临环境的急剧变化，导致对人才需求的根本性转变，就业市场对“能力型”人才的需求日益加大，加速培养“能力型”人才成为应成为高职院校的必然选择。　　在我国高职教育特定的发展条件下，高职院校的市场营销专业从专业模式确立、教学目标设定、课程体系的生成、师资知识能力结构到教学形式、考核

4、评价方式等方面基本上延续了普通本科模式，十分缺乏职业技能的训练和考评。学生缺乏相对优势和就业竞争力。　　在这种情况下，要保证本专业健康持续的发展，必须新的理念与思路考虑本专业的建设问题，即在遵循市场营销专业建设的共性规律的基础上，参考其他学校相关相近的课程设置及专业建设经验，同时根据社会需求现状及需求趋向，结合本专业的办学条件及所拥有资源，有效地细分市场，精准地定位专业方向，形成具有本专业独特的、个性化的课程体系，进而形成培养层次、专业指向上与国内其他学校同类专业“和而不同”的专业建设思路。并最终形成本专业的核心竞争力，培养出具有相对专业优势的学生，实现市场营销专业培养目标，

5、填补市场空隙。　　2.市场营销专业培养目标及规格：　　培养德、智、体均衡发展，具有良好的职业道德，较强的心理承受力及适应能力，掌握现代营销理论与方法，具备综合的专业工作能力，面向企业生产经营第一线的应用型市场营销人才。其岗位面向为企业营销人员或营销策划人员。　　四、市场营销专业教学计划　　市场营销专业教学计划是专业建设的重中之重，本专业将在原有专业教学计划的基础上强化以下方面的调整和改革：细化培养目标的指标体系。本专业培养目标的确立认真考虑社会、经济、政治的发展状况及本专业领域技术的发展趋势，以社会对各专业所培养人才的需求标准为前提，以对各专业学生专业知识、专业技能及专业素养

6、的培养和训练为导向。在此前提下，本专业将对职业能力的构成要素进行拆解，并具体化为容易认知，便于操作的指标体系，为此　　本市场营销专业将继续结合本专业的《市场调查与预测》等课程的实践教学内容，组织学生参与问卷调查、数据分析、撰写调查报告，了解社会各方面、各层次对本专业专业规划、课程建设、教学运行等方面的信息。　　将对专业能力的要求贯穿到专业建设的各个环节。在专业建设的各项工作内容中，致力于提高学生语言表达能力、社交公关能力、电脑应用能力、市场调研能力、市场营销能力、推销谈判能力、项目策划能力。通过建立职业技术鉴定站及安排职业证书培训，实现学生最终持证率达到95%。将对学生的能力

7、要求与量化的评估结合起来。　　市场营销专业课程设置突出应用型和实践性。课程设置及其结构形成应是培养目标具体化，本专业将进一步强化以培养专业技能和职业能力为主线，突出应用型和实践性的原则，结合当前的实际情况设置课程，构建科学、合理、效能化的课程结构和教学内容体系。实现围绕专业技能和岗位实际工作能力的培养设计课程及课程结构。　　1、进一步研究和探讨在课程比配中，培养专业技能和培养专业情商的课程最合理的结构状况，课程类别如何确定和甄选，相关的教学如何运行。　　2、深化链路课程与专业课群的构建工作，由此类课程合