密度（第一课时）

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1、长宁区初中物理教学研究课密度（第一课时）执教：上海市天山第二中学任伟民一、教学任务分析本节课时第六章第一节“密度”第一课时。密度是第六章的一个核心概念，它与第五章已经学过的比热容概念相类似，也是一个反映物质特性的物理量。密度是学习压强、浮力知识的基础，是重要的基础知识。完成本节课的内容需要有质量、体积等知识基础，同时还需要有质量测量和体积测量等实验基础。本节课以学生已有的“体积相同的不同物质质量不同”这一经验引入，通过经历“探究物质质量与体积的关系”过程，得出“同种物质质量与体积成正比，且比值是一定值”和“不同的物质质量与体积的比值不同”，在此基础上形成密度的概念。本节课的教学要求学生主动参与

2、，在实验的过程中，学会通过客观现象探究其背后隐含的客观事实，认识形成物理概念的科学探究方法，体验合作探究和小组间的分享对于科学探究的重要性。二、教学目标1、知识与技能（1）理解密度的概念。（2）学会设计实验方案，探究“物质质量与体积的关系”。2、过程与方法（1）通过“探究物质质量与体积的关系”实验，在比较、归纳实验数据和小组交流的基础上建立密度的概念，认识建立物理概念的思维方法，感受科学探究的一般过程。（2）通过“质量与体积的比值”即“单位体积的质量”是物质的特性之一的得出过程，认识分析数据、正确处理数据在科学实验中的重要性。3、情感、态度与价值观（1）通过“探究物质质量与体积的关系”实验，养

3、成小组合作与交流分享的团队意识。（2）在密度概念建立过程中，感悟客观现象、客观事实是建立概念的基础。（3）在学习使用量筒、天平进行测量的过程中，感悟实事求是的科学态度。三、教学重点和难点重点：密度的概念。难点：密度概念的形成过程。第4页（共4页）长宁区初中物理教学研究课四、教学资源1、学生实验器材（每2人一套）：体积相同的铝块和铁块或铜块；体积不同的铁块和铝块若干；托盘天平；量筒；烧杯；水、酒精和煤油等。2、演示实验器材：体积相同的水、煤油、酒精；烧杯和托盘天平等。3、自制PPT幻灯片、多媒体教学设备。五、教学设计思路本节课的内容包括“探究物质质量与体积的关系”实验和密度的概念两部分内容。本节

4、课的基本思路是：以生活中的实例和探究小实验为基础，从学生已有的“体积相同的不同物质质量并不相同”生活认知经验出发，通过分组实验“探究物质质量与体积的关系”，在各小组分析处理实验数据、交流实验结果的基础上，建立密度的概念。本节课要突出的重点是：密度的概念。方法是：通过体验、演示、探究等递进式的实验，强化密度概念的形成过程；通过各物理量之间关系的辨析，加深对密度概念的形成过程的理解。本节课要突破的难点是：密度概念的形成过程。方法是：通过观察演示实验的现象，发现并提出问题；以实验探究为基础，让学生通过实验自主探究物质质量与体积的关系，在实验过程中经历讨论、小组间交流、实验数据记录、分析和进一步处理实

5、验数据，得到单位体积的质量可以反映物质的特性，从而形成密度的概念。本节课注重调动学生学习的积极性和主动性，关注对学习兴趣的激发和物理知识与生活、其他自然科学的紧密联系，重视学生的自主实验探究和教师在课堂教学中的引领、启发和点拔作用，进而养成探究意识和通过实验获取数据、分析处理实验数据、归纳实验结论的能力。六、教学流程1、教学流程图2、教学流程图说明活动I学生活动1学生体验：（1）物质的简单识别；（2）请同学用手掂掂体积相同的两块圆柱体，并判断是否由同种物质组成？情景I演示实验第4页（共4页）长宁区初中物理教学研究课将分别盛有相同体积水、酒精的相同规格的烧杯，放到已调好平衡的托盘天平上，观察现象

6、。活动II学生实验1利用给定的器材探究“物质质量与体积的关系”，并对实验数据进行进一步分析处理。活动III小组交流小组间分享交流实验成果，得出不同物质质量与体积的比值是不同的。教学主要环节本设计可分为两个主要的教学环节。第一环节，自主实验、探究物质质量与体积的关系。通过分小组的实验探究，结合对数据的分析与处理，得出同种物质质量与体积的比值是一定值的结论。而后小组间对各自的实验结论进行交流，得出不同物质质量与体积的比值不同，形成密度的概念。第二环节，密度概念的教学。介绍密度的定义、定义式和单位。七、教学过程（一）引入1、学生活动a：在桌面上放三杯液体，请同学猜猜是什么？（酒精、煤油和水）b：请同

7、学用手掂掂体积相同的两块圆柱体，并判断是否由同种物质组成？结论：体积相同的不同物质质量不相同。2、演示实验：将分别盛有相同体积水、酒精的相同规格的烧杯，放到已调好平衡的托盘天平上，观察现象。结论：体积相同的不同液体质量一般不相同。（二）新课3、密度（1）学生实验：“探究物质质量与体积的关系”分小组利用给定的器材进行实验，记录体积与质量的数据并对实验数据进行进一步分析处理，得出“同种物质质量与体积的