四年级语文上第四单元备课教案苏教版

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1、精品文档四年级语文上册第四单元备课教案苏教版四年级语文上册第四单元备课教案苏教版单元教材分析　　本组编排了三篇课文《开天辟地》、《普罗米修斯盗火》、《一路花香》、习作是。这三篇课文让学生走进神话寓言的宝库，有助于学生开拓视野，激发阅读兴趣，感受到语文学习的丰富多彩，并从中受到人文精神的熏陶，积淀语文知识，练好语文基本功。单元教学目标　　1.能读会写课文中的生字，培养使用词典独立识字的良好习惯。　　2.培养在阅读的过程中主动做记号的习惯。　　3.能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。　　4.能在理解自然段意义的基础上简单概括文章的主要内容，体会文

2、章的思想感情。　　5．培养主动阅读相关拓展阅读的习惯。　　6．能读懂习作的要求，按自己的心愿设立一个节日，并把过程或原因交代清楚。　　7．能认真倾听他人的话语。　　三、课文解读　　2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创28/28精品文档《开天辟地》讲的是一个名叫盘古的神以他的神力和身躯，开辟了天地、化生出世间万物的神话故事。文章充满神奇现象，语言优美；《普罗米修斯盗火》是一篇古希腊神话，主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗

3、米修斯不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的伟大精神；《一路花香》是一篇印度寓言故事，是讲挑水工利用“破损的水罐”渗水的特点形成的美好的景象，阐明了世上每一件东西都有它的存在价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。13.《开天辟地》教学案学习目标：1.正确认识本课的生字，理解“纵横交错”、“开天辟地”等词语。2.流利地朗读课文，背诵课文第6、7、8自然段。3.认识神话是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。预习学案一、说一说课文讲了一个什么故事？（可围绕“谁开天劈地？为什么要开天辟地？怎样

4、开天辟地？结果怎样？”来讲一讲。）二、我不解：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创28/28精品文档通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面：导学案一、交流预习学案1.小组交流。2.全班交流展示。二、合作探究盘古是怎样开天辟地的？在开天辟地的过程中遇到了哪些问题？请找出有关语句读一读。三、学生读语文主题学习丛书《成功并不遥远》课堂检测请同学们用下面的成语，说一说盘古开天辟地的经过。混沌不分混天黑地大刀阔斧开天辟地与日俱增顶天立地变化万端改天换地　课后作业今天老师给大家留了一个作业，开天辟地是一篇神话，在我们中国这片古老的

5、土地上，还流传着许多这样的神话传说，如《女娲补天》、《八仙过海》……课后请同学们搜集有关资料，用我们这堂课上的方法学一学，你一定会读到许多新的信息，我们再一起来交流，好吗？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创28/28精品文档板书设计13.开天辟地神力开辟天地盘古身躯化生万物教后反思《开天辟地》课文讲述的是一个古代的神话故事，因此我首先让学生读故事、听故事，然后再把有关的故事复述给同学们听，这样做，能巧妙地运用语文课外资源，拓展了学生视野，是大语文教育观在语文教学中的反映。这样做还有效地对学生进行语言训练，特别是口头表达能力的训练

6、。学生把听到的故事原原本本地复述是要花一番思考和组织的功夫的。这样做也让学生再一次认识了神话的本质，并相机地对学生进行了思想教育，使学生懂得了要为人民造福的道理。总之，课堂教学除了感知内容，学习生字新词、积累好词佳句外，还要拓展学生视野，进行情感教育，培养学生学习能力，不断改进学习方法，运用学习方法，解决学习上的问题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创28/28精品文档14.《普罗米修斯盗火》教学案学习目标1．读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。2．学会本课的生字新词。3．正确

7、、流利有感情地朗读课文，复述课文。4．想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。预习学案一、联系上下文或查字典理解词意。小心翼翼、悬崖峭壁、壮举、大发雷霆、触犯、烟火袅袅二、指名学生分节朗读课文，相机指导朗读长句。（1）当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。（2）宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。导学案一、交流预习学案1.小组交流。2.全班交流展示。二、合作探究2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创28/28

8、精品文档普罗米修斯在盗火后遇到了哪些灾难？你们觉得普罗米修斯是个怎样的人？划出有关的句子认真读