复习课，我们要关注些什么？

《复习课，我们要关注些什么？》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、复习课，我们要关注些什么？jiangsujiaoyu教海探航【论坛】复习课,我们要关注些什么?一高静复习课要达到什么样的目标?简而言之."温故而知新".通过复习.学生不仅要进一步理解和掌握已有知识,还要进一步理清这些知识间的脉络,构建出较为系统的知识体系,形成较为完善的知识网络.目前很多教师对复习课的教学重视不够.大多数复习课是"炒冷饭"或是"大杂烩".有的甚至是"题海战术".其原因在于教师只关注了学生对零散知识的掌握程度.而忽视了复习课对促进学生发展的价值追求.下面以"平面图形的周长和面积"的复习课教学片断为例.研究复习课上我们要关注的一些问题.一,教学片断师:在

2、小学阶段.我们已经认识了哪些平面图形?生:三角形,正方形,长方形,平行四边形,梯形,圆.师:我们已经掌握了一些平面图形的周长和面积计算公式,静心回忆一下,你对哪个公式的推导过程印象最为深刻?老师提供了一些材料,你能一边操作.一边说出这些公式的推导过程吗?在小组里说给大家听听.学生在小组内自主操作,交流.交流结束后.学生随机汇报,教师重点引导学生说出每个公式的推导和转化的过程,并通过多媒体展示图形转换过程.同时整理出如图1的板书.师:在小学阶段.我们最先学习的是哪个图形的面积计算?口△.t.÷2图l生:我们最先学习的是长方形的面积计算.师:想一想.为什么教材中要先安排

3、学习长方形的面积计算呢?生:因为根据长方形的面积计算公式可以推导出其他几个平面图形的面积公式.师:你能用箭头表示出它们面积推导之间的关系吗?学生小组合作完成网络图(见图2).师:从这幅图中你获得了什么启示?生:知识之问是相互联系的.我们在学习时要善于联想,善于寻找不同概念,法则和原理之间的差异和共同之处,这样会记得更牢.图2师:非常好.根据已知推出未知,这是人类探索规律的基本途径.同学们,在我们所认识的数学概念中,是否也存在这样的联系呢?生讨论交流.二,反思1.复习课不仅要关注结果,更要关注过程.授之以鱼.不如授之以渔.上述课例中,老师注重对学生进行数学思想方法的渗

4、透和指导,而不只关注结果.平面图形的周长和面积计算公式很重要,它是平面,立体几何学习的基础.但是公式的推导过程更为重要.因为在过程中体现出来的把未知转化为已知的数学思想方法,不仅在数学学习中很重要,而且对学生的终身学习也有很大的裨益.教师一句很简短的话一"你对哪个公式的推导过程印象最为深刻?"勾起了学生对平面图形的周长和面积计算公式推导过程的回忆.这种回忆是对数学知识来龙去脉的追忆,更是对数学思想方法的再认识和反思.在学生交流图形的面积推导过程中.教者也总是引导学生把注意力集中到"如何转化","怎么转化"上.这样,学生对平面图形的周长和面积公式的形成过程就有了更为清

5、晰的认识和把握.2.复习课不仅要关注各个知识点的掌握.更要关注知识的整理.复习课需要了解学生对已学知识的掌握情况.并加以强化,但如果教师的教学目标只停留在这个起点上,那么复习课的教学无异于"炒冷饭".一般的复习课.都是对一系列相关联知识的复习和整理.教师应当引导学生对这些知识点进行加工梳理,最终把他们脑海中各个零散的,点状的知识变成有序的,网状的知识体系.这样一个加工梳理的过程就是学生数学思维发展的过程.在数学知识进一步抽象化,系统化的过程中.学生的理性思维也得到了进一步的发展.上述课例中的老师应该说非常注重引导学生对所学知识进行整理,如教者引导学生对知识呈现方式进

6、行反思:"想一想,为什么教材中要先安排学习长方形的面积呢?"通过反思.学生领悟到长方形的面积是平面图形面积计算的基础,是后续面积知识的生发点,只有先学习长方形的面积,才能进一步地学习其他的面积知识.在反思的过程中.学生也进一步理解了知识是循序渐进的,学习需要日积月累,只有一步一步踏踏实实地反思积累.才有可能创造出更多,更有用的知识.3.复习课不仅要关注常规知识体系的建构.更要关注非常规知识体系的建构.知识体系的建构过程是学生对所学知识进行整理内化的过程,在复习课中建构这样一个系统的知识体菱墼童Q垒f尘堂墼堂2■课堂经纬1课例评析jiangsujiaoyu相邻两个长度

7、单位之间的换算这一部分知识,安排在苏教版国标本第四册的"分米和毫米"这一单元的第二课时.在上学期学生已经认识了米和厘米,本学期的第一课时又认识了分米和毫米.怎样把相邻两个单位进行互相转化是一个教学难点.对二年级的学生来说.既要分清四个单位谁是高级单位.谁是低级单位,又要能相互转化,确实有些难度.针对二年级孩子年龄小的特点.我通过创造富有童趣的课堂氛围.帮助学生建立清晰的概念和掌握正确的思考方法.在课的开始.我问学生:"上节课我们认识了哪两位新朋友?"学生说:"分米和毫米".接着我和他们一起回顾了到目前为止一共认识的四个长度单位.并带着他们一起用手比划了l米,1分