家校合作促进学生良好习惯养成

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1、家校合作促进学生良好习惯养成作者：赵春山赵亚冬摘要：做好职业高中生的良好习惯养成工作是教育教学中的重要课题。本文试图从学校、社会、家庭三个方面结合，探究学生良好习惯养成形成的规律，针对学生现状采取相应的对策，进一步提高教育教学质量。虽然职业高中学生文化基础很差，多数为学困生学困生，在习惯养成问题上表现较差，但只要学校、社会、家庭相结合，遵循教育规律，根据学生的特点，因材施教，有的放矢，共同教育管理，对学生施以积极的影响，矫治学生的一些不良习惯，培养良好的习惯，改善其习惯的构成。要让学生学会学习、学会做人、学会生活、学会创造。关注学生良好习惯的养成就是在关注学生素质的全面

2、提高，职业学校学生良好习惯的养成，将影响其今后的发展。关键字：家校合作学生养成教育电话：0335-5150724E-mail:zcs1741@163.com作者简介：赵春山系学校教务主任，高级教师，研究方向：课程改革。赵亚冬系学校德育主任，高级教师，研究方向：家校合作、学生养成教育注：该文获中央教科所《家校合作》第三届高级研讨会论文成果二等一、课题研究的背景：山海关职教中心是一所隶属于秦皇岛市教育局国办职业中学，2000年更名为山海关综合高中，寓普高、职高、职业中专、普通中专、3+2大专于一体，现有23个教学班，1000余名学生。由于我们是综合高中学校，所以学生来源较复

3、杂，多数学生是初中直升分流而来，他们的文化基础很差，多数为学困生（即原来的双差生），而且家庭困难的多，单亲子女多，多数家长文化水平普遍低，学生在习惯养成问题上表现较差，学生无论是字迹、口头表达、按时作业、准时到校、个人卫生、保持整洁、尊敬老师、与同学交往等方面都比重点高中的学生差。在校生中不求上进、没有追求、无所事事的“问题学生”比比皆是，厌学、混学、逃学、辍学现象时时发生，这严重阻碍着学校的教育目标的达成和学生管理的施。从教育学的意义上来说，人的个性发展是丰富、有力而富有弹性的、是可塑的。尤其是中学生，他们的年龄一般在16—18岁之间，是人的生理和心理飞速发展的关键时

4、期，这也势必会对其原有的习惯产生深刻的影响，从而在原有的基础上发生深刻的变化。学校教育应该抓住这一时机对学生施以积极的影响，矫治学生的一些不良习惯，培养良好的习惯，改善其习惯的构成。职业高中（中专）阶段的教育属公民的就业前教育，是公民的就业上岗技能培训的基础教育。当前我们的基础教育正由应试教育转向素质教育，素质教育是国民教育，它面向每一个公民，它提倡一种平等的教育观，它注重人的素质全面的发展和提高，它认为教育不仅要教给学生知识，更要让学生学会学习、学会做人、学会生活、学会创造。关注学生良好习惯的养成就是在关注学生素质的全面提高，职业学校学生良好习惯的养成，将影响其今后的

5、发展。因此，我们提出职业学校学生良好习惯养成策略的研究也是基于对我校的教育改革和发展的认识，是学校教育由应试教育向素质教育转轨的客观需要。另外，本课题的提出也是为适应人的终身教育的要求。注重学生良好习惯的培养就是在关注学生今后的发展，关注人的可持续性发展，良好习惯的养成为学生今后的发展奠定良好的基础。二、具体措施：所谓习惯，是指“人在一定情况下自动地去进行某种动作的需要或特殊的倾向”。良好的习惯，对人的成长进步有着非常重要的意义。如今就业市场的“高消费”和初中升学的“普高热”对职高、中专招生带来了前所未有的困难，在校生中不求上进、没有追求、无所事事的“问题学生”比比皆是

6、，厌学、混学、逃学、辍学现象时时发生，这严重阻碍着学校的教育目标的达成和学生管理的实施。对学生而言，良好的习惯主要归结为良好的学习习惯、生活习惯和日常行为习惯。各种习惯的具体内涵，学生守则和学生日常行为细则都有明确规范。实际上，绝大部分人都想拥有好习惯。但是，拥有好习惯的人不是很多。正如叶圣陶先生所言：“心里知道该怎样，未必就能养成好习惯；必须怎样怎样去做，才可以养成好习惯。”好习惯是刻意培养出来的，如果不刻意培养好习惯，就会不经意地形成坏习惯。怎样养成良好的习惯是我们一直探讨的课题。　　要培养好习惯，首先必须确定目标，什么是好习惯，什么时候该培养什么样的好习惯，一定要

7、心中有数。其次，要制定完善的可行的计划，一步一步地实施。再次，必须有毅力。习惯地养成绝非朝发夕至的事情，必须日积月累的去练，练到一定的程度，习惯成自然，就好了。为了给师生营造一个良好的学习、工作环境，根据教育部《学生日常行为规范》要求，针对学生在卫生、纪律、安全等方面存在的不足，制定了《关于加强常规管理养成良好习惯阶段性整改意见》，齐抓共管抓好学生良好习惯养成。为此，山海关综合高中近年来，先后举办了十多期学生家长培训班，共有1０００余名家长参加了培训。　　我校在办学中不断探索新的教育教学方法的同时，倾听学生家长对教育工作的建议和意见，以开