民办高校实现教学管理理念创新途径

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1、民办高校实现教学管理理念创新途径摘要：本文通过对教学管理基本职能的新定位，以辽宁对外经贸学院为例，从六个方面进一步阐释了实现民办高校教学管理理念创新的途径，以期民办高校教学管理者得以借鉴。关键词：民办高校；教学管理；理念创新；途径中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：(2012)02—0063—05高等教育教学管理理论的演化一脉相承于一般的管理理论。教育教学管理理念源于教育管理理论，是教学管理者行动的总指挥，是教学管理者在管理活动中所必须坚持的基本信念——非正式、未成文的工作原则，影响着教学管理者在管理工作中的各项行为。5民办高校因其发展历史短，经验不足，在教育教学

2、管理上一般采用“借来”方案，即管理上大都是“舶来主义”。教学管理方面的一些建设，包括教学计划的制定、教学文件的起草、专业的设定、教务的管理等方面工作大都源于某一或几个高校的做法，缺乏自身固有的特色。這种一味地学习外来文化，加之新办院校事物繁杂因素的影响以及不同的校情，势必会导致因融合度不够而产生的更加忙乱的工作局面。同时，管理者不能很好地静下心来研究真正属于自己学校的管理模式，加之人员流动，一批又一批的管理者形成了墨守成规的经验式的传统的管理思维与方式，十分不利于学校的可持续发展。因此，這种时间原因以及忙碌状态下催化出来的旧有的管理理念即传统的思维定势，必须进行改革创新。

3、一、教学管理基本职能的新定位通过学习前辈的管理理论，我们知道管理理论在教学管理中的六大功能，即识别相关现象、现象分类、建构结构、现象归纳、预测现象、揭示有待研究的领域。管理理论的重要性不言而喻，在分析了现有理论的基础上，结合目前各高校教学管理工作的实际情况，我们进一步完善了教学管理的基本职能。和一般管理理论相比(以古典管理理论为典型代表)，我们认为教学管理更应关注的是良好的开端、环环相扣的过程以及优秀的业绩。因为教学管理不仅仅是一项系统工程，也是一个动态的发展的过程，其影响因素不仅仅是某一领域的变化，而是专业所涉及的各领域的变化。为了清楚地表情达意，我们通过表格来展示民办

4、高校教学管理基本职能的新定位。5从表1中不难看出，我们提出的教学管理基本职能的新定位更注重于理论指导下的实践管理操作，即强调管理中的创新，走出传统的思维模式。而如何创新就需要通过调研，是典型的案例性质的应用性调研，已达管理模式和管理理念的创新。同时，我们在评价的环节要考虑到人的因素与管理的效率、效果和创新的因素。二、实现教学管理理念创新的途径通过调查，我们对目前的教学管理工作者进行了划分，即教学管理者大致分为两类：一类是不依据于管理理论指导的保守派管理者，习惯于沿袭传统的管理经验与方式方法；一类是依据于一定管理理论指导的管理者，他们会在传统的管理方法的基础上，运用理论指导

5、实践，不断改进管理模式与管理方法。前者的致命弱点是可能出现“瞎子领瞎子”干活的局面，不但进步慢，还可能情况更糟。后者的优点是不断地创新，不断地改革，工作有效率，局面打得开。也就是说管理理念的创新会将高校教学管理工作带入一个全新的境界。那如何实现管理理念的创新呢?我们有以下六个途径：(一)用创新理念武装头脑观念不改变则无从谈创新。因此，教学管理者要创新首先要改变管理理念，第一，改变以往以“经验式”或“传统式”为主的工作方式，向以理论指导下的实践与信息化管理的科学管理理念转变。理论指导下的管理可以保障工作的质量，信息化的管理可以提高工作的效率。科学的方法加上信息化的高效会将教

6、学管理工作不断地推向更高的层次5；第二，改变以往以“管”或“管制”为主的管理工作，向以人为本的服务管理理念转变。卡耐基说过：“最高水平的管理就是让被管理者感受不到管理的存在。”以人为本的服务理念体现了每一位管理者的工作责任心，同时也赢得了被管理者的心，自觉地习惯性地遵守学校的各项合理的规章制度，会达到事半功倍的效果；第三，改变以往人治为主的“拍脑门”的管理现象，向依法治校的管理理念转变。规范化是管理的关键所在，而规范则依赖于一定的制度。因此，要建立健全融先进管理理念、责权分明、协调一致为一体的教学管理制度。(二)用管理理论指导管理实践5《中国高等教育》总编辑陈浩在其所著《

7、微言评高教》(P130)中指出，加强和规范管理是新形势下高等教育和谐发展、科学发展的迫切需要。科学发展、和谐发展是当前和今后我国经济社会发展的主旋律，高等教育的管理也必须用科学发展观和构建和谐社会的重大战略思想武装头脑，指导实践。也就是说，我们要讲管理理念的创新，就必须打破传统以经验为主的管理模式，改以以管理理论为指导而进行的教学管理工作。避开落后的“瞎子领瞎子”干活的局面，打开井然有序、高效快捷、有的放矢的工作新局面。杂、乱、忙是教学管理者给我们留下的基本印象，也是大多数教学管理者的基本工作事实，他们要么机械呆板变通不够，要