二年级语文上识字3拍手歌教案反思作业题部编版

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1、精品文档二年级语文上识字3拍手歌教案反思作业题(部编版)识字3拍手歌【教学要求】1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。【教学重点】识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。【教学难点】了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。【课时安排】二课时。第一课时课时目标1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字

2、。2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档教具准备课件、实物展台。教学过程一、创设情境，激发兴趣　　1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。　　2．出示课件，学生欣赏感受。（课件出示1—3图片）：各种动物在不同环境活动的场面。　　（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。　　（2）说说自己看到了哪些动物。　　导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有

3、的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！　　二、看图、读词、识字　　1．（课件出示4——11：各种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。　　2．（课件出示12：8种动物的词语）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档出示词语，图文对照，认读词

4、语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”　　（1）自由认一认，读一读。　　（2）小老师领读。　　（3）开火车认读。　　导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！　　3．（课件出示13）：歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友出示生字，识记生字“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”。　　（1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。（2）开火车读、齐读。（3）正音，指导：“深、处”为翘舌音，“丛”为平舌音，读“cóng”。（4）你有什么好办法记住它们？可以用加一加的方法记住它们。如：“歌”是“哥+

5、欠”，“熊”是“能+灬”，“猫”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”就是“丛”。2.指导写字：重点指导“歌、深、九”（板书：歌、深、九）（课件出示14）：歌、深、九的动画笔顺图2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档（1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流，老师重点指导。（师点拨：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；“深”的右边不是穴宝盖，少了一点；“九”的第二笔是竖折弯钩

6、。）（3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（4）展示学生作业，点评优缺点。三、朗读课文　　1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。　　2.同桌互读互听。　　3分小节展示朗读。　　4.评价。　　5.课件出示（拍手歌）练读。　（1）自由模仿练读。　　（2）男女分小节接力读　　（3）师生拍手加动作表演读。　　（4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？　　四、总结：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。2016全新精品资料-全新公文范文-

7、全程指导写作–独家原创19/19精品文档课外作业新设计1.看拼音写汉字。xiónɡmāoshēnchùpénɡyou（）（）（）2.抄写本课会写字。3.做拍手游戏，背诵课文。答案：1.熊猫深处朋友2.略。3.略。第二课时课时目标1.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。2.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。教具准备课件、实物展台。教学过程一、展示图片，谈话导入，揭示课题。1.（课件出示4——11：各种动物图片）引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。2016全新精品

8、资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档2.揭示课题，板书课题。学生齐读。（板书：拍手歌）3.认识“拍手歌”。请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。二、初读课文，整体感知。1.学生听录音，感受读课文的节奏，数