二年级语文上识字3拍手歌教案反思作业题(部编版)

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1、二年级语文上识字3拍手歌教案反思作业题(部编版)　　识字　　拍手歌　　【教学要求】　　正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。　　正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。　　正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。　　了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。　　【教学重点】　　识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。　　【教学难点】　　了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。　　【课时安排】二课时。　　课时　　课时目标　　正确认读“世、界”等13个生字；正

2、确书写“歌、深”等10个字。　　正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。　　教具准备　　实物展台。　　教学过程　　一、创设情境，激发兴趣　　．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。　　．出示，学生欣赏感受。　　各种动物在不同环境活动的场面。　　欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。　　说说自己看到了哪些动物。　　导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真

3、幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！　　二、看图、读词、识字　　．：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。　　看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。　　．　　出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”　　自由认一认，读一读。　　小老师领读。　　开火车认读。　　导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！　　．：歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友　　

4、出示生字，识记生字“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”。　　认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。　　开火车读、齐读。　　正音，指导：“深、处”为翘舌音，“丛”为平舌音，读“cóng”。　　你有什么好办法记住它们？　　可以用加一加的方法记住它们。如：“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“猫”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。　　还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”就是“丛”。　　指导写字：重点指导“歌、深、九”　　歌、深、九的动画笔顺图　　教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。　　在田字格中范写，讲解每个笔画在其

5、中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。　　学生互相交流，老师重点指导。　　老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？　　展示学生作业，点评优缺点。　　三、朗读　　自由朗读，要读准字音，读通顺句子。　　同桌互读互听。　　　分小节展示朗读。　　评价。　　出示练读。　　　自由模仿练读。　　男女分小节接力读　　师生拍手加动作表演读。　　自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？　　四、总结：　　是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。　　课外作业新设计　　看

6、拼音写汉字。　　xiónɡāoshēnchùpénɡyou　　抄写本课会写字。　　做拍手游戏，背诵课文。　　答案：1.熊猫深处朋友　　略。　　略。　　第二课时　　课时目标　　正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。　　了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。　　教具准备　　实物展台。　　教学过程　　一、展示图片，谈话导入，揭示课题。　　引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。　　揭示课题，板书课题。学生齐读。　　认识“拍手歌”。请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍

7、手歌就是拍着手诵读的儿歌。　　二、初读课文，整体感知。　　学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。　　学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。　　同桌互读，纠正字音。　　三、细读课文，借图识记。　　画一画，找一找。　　引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。　　教师根据学生的交流出示一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。　　认读后重点指导认识“隹”。让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处。　　演示“隹”的字形演变过程。　　让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。　　你还还知道哪些字部首

8、是“鸟”或“隹”的字。　　四、拍手游戏，品读课文。　　学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。　　同桌拍手互读。　　全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“动物世界很新奇”，体会诗歌的节奏。　　五、整体把握，练习说话。　　引导学生默读课文，想